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学校学生管理制度之中小学生守则和中学生日常行为规范

一、中小学生守则

（一）品德修养要求

1.尊敬师长，见面主动问好，进办公室前轻敲房门，得到允许后再进入；接受教导时保持站立，目光专注，不打断说话；师长提问或交代任务时，用“好的”“明白”等礼貌用语回应，不敷衍应付。

2.友爱同学，与他人交流时耐心倾听，不随意打断发言；借用物品需经同意，用后及时归还并致谢；同学遇到困难主动帮助，不嘲笑、不歧视生理缺陷或家庭特殊的伙伴；发生矛盾时先自我反省，通过平和沟通解决，不争吵、不打架。

3.孝敬父母，每日主动与家人分享学校生活，关注长辈身体健康；承担力所能及的家务，如整理房间、洗碗、倒垃圾；家长劳累时主动端水、捶背，节日或生日时用手工礼物、贴心话语表达心意；不因物质需求与家人争执，理解家庭经济状况。

4.诚信守礼，不说谎、不隐瞒，借物、借钱及时归还；承诺他人的事尽力做到，无法完成时提前说明；公共场合轻声交谈，不喧哗打闹；乘坐公共交通主动为老弱病残孕让座，上下楼梯靠右行，遇他人迎面而来时侧身礼让。

（二）学习态度规范

1.课前准备充分，按课程表提前备齐课本、文具，预习时标注重点难点，尝试完成预习题；值日生提前擦净黑板，整理讲台物品。

2.课堂专注投入，坐姿端正，目光跟随教师；积极参与讨论，发言先举手，经允许后站立表述，声音清晰；认真记录笔记，区分重点与补充内容，用不同符号标记疑问。

3.课后高效复习，当天作业独立完成，不抄袭、不拖延，遇到难题先查阅资料或复习笔记，仍无法解决时做好标记，次日及时请教老师；每周整理错题本，分析错误原因，定期重做巩固；周末制定学习计划，合理分配各科复习时间。

4.主动拓展学习，利用课余时间阅读经典名著、科普读物，每月至少完成1本课外书并撰写读书笔记；积极参与学科竞赛、兴趣小组，发展特长；关注社会热点，通过新闻、纪录片拓宽视野，提升综合素养。

（三）身心健康管理

1.坚持体育锻炼，每天保证1小时运动时间，认真参与课间操、体育课，掌握2项以上运动技能（如跳绳、篮球、游泳）；运动前做好热身，运动中注意安全，避免冲撞或危险动作；雨雪天气在家进行平板支撑、仰卧起坐等室内锻炼。

2.保持规律作息，每天睡眠不少于10小时（小学生）/9小时（初中生），晚上9点前完成作业，10点前入睡；设置闹钟自主起床，不赖床；午休时间控制在30分钟内，避免影响夜间睡眠。

3.注重心理调节，遇到考试压力、人际矛盾等问题时，通过写日记、与朋友倾诉或向心理老师求助等方式缓解；积极参与班级活动，培养团队意识；学会欣赏他人优点，保持乐观心态，不因一时挫折否定自我。

4.养成健康习惯，每日早晚刷牙，饭后漱口；勤洗手，尤其是饭前、便后及接触公共物品后；不暴饮暴食，少吃零食、冷饮，早餐营养均衡（包含蛋白质、谷物、水果）；不吸烟、不饮酒，拒绝陌生人递来的食物、饮料。

（四）生活与社会责任

1.爱护公共财物，教室桌椅轻拿轻放，不在桌面、墙面刻画；实验室仪器使用后归位，损坏及时报告；图书馆书籍轻翻轻放，不折页、不涂画，阅读后放回指定位置；校园花草不采摘，公共区域垃圾随手捡起投入垃圾桶。

2.践行节约理念，用水后及时关紧水龙头，洗餐具时控制水流；教室光线充足时关闭电灯，离开教室随手关灯、关风扇；作业本双面使用，草稿纸集中回收；用餐按需取量，不剩饭菜，践行“光盘行动”。

3.参与社会实践，每学期至少参加2次志愿服务（如社区清洁、敬老院慰问）；积极参与环保活动，如垃圾分类、植树造林；关注身边需要帮助的人，主动为贫困地区儿童捐赠书籍、衣物，不做形式主义的“表演式”公益。

4.遵守公共秩序，上下学路上遵守交通规则，不闯红灯、不翻越护栏，骑车时不并行、不载人；参观博物馆、影院时保持安静，不随意触摸展品，散场后带走垃圾；网络发言文明，不传播谣言、不攻击他人，不泄露个人及他人隐私。

二、中学生日常行为规范

（一）学习与课堂要求

1.预习与复习：每日放学前根据作业量和次日课程制定学习计划，标注重点任务；预习时用不同颜色笔标注概念、公式（理科）或关键词句（文科），尝试总结段落大意；复习时结合课堂笔记与错题本，针对薄弱环节专项练习，每周日进行周总结，整理本周知识点框架。

2.课堂纪律：上课铃响前3分钟进入教室，静坐准备；手机、智能手表等电子设备关闭并放入书包，不携带与学习无关的物品（如玩具、漫画）；课堂上不交头接耳、不做小动作，小组讨论时控制音量，确保不影响其他组；教师提问时，未被叫到不随意抢答，被叫到后站立回答，声音洪亮，表述清晰。

3.考试与作业：独立完成作业，遇难题可与同学讨论思路但不直接抄答案，标注“疑问”待老师讲解；考试前认真复习，不临时抱佛脚；考试中遵守考场纪律，不左顾右盼、不传递物品，草稿纸按要求书写；考试后认真分析试卷，针对错误题型做3