中小学标点符号知识点及练习题.docxVIP

中小学标点符号知识点及练习题

标点符号是书面语言中不可或缺的组成部分，它如同文字间的呼吸与停顿，帮助我们准确表达思想、厘清语义、增强语气。对于中小学生而言，熟练掌握并正确运用标点符号，是提升写作能力和阅读理解能力的重要基础。本文将系统梳理中小学阶段需要掌握的标点符号知识点，并配以针对性的练习题，以期帮助同学们扎实掌握这一“无声的语言”。

一、常用标点符号知识点梳理

（一）句末点号：句号、问号、感叹号

句末点号用在句子的末尾，表示句子的结束和语气。

1.句号（。）

*用法：用于陈述句末尾，表示陈述语气，即说完一句话的停顿。

*示例：今天天气很好。他是一名小学生。

2.问号（？）

*用法：用于疑问句末尾，表示疑问语气。

*注意：

*反问句虽然表达的是肯定或否定的意思，但形式上仍是疑问，故句末也用问号。例如：难道我们不应该努力学习吗？

*选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。例如：你是去看书，还是去打球？

*有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句并不是疑问句，而是陈述句，句末不用问号。例如：我不知道他什么时候回来。

3.感叹号（！）

*用法：用于感叹句末尾，表示强烈的感情，如喜悦、愤怒、惊讶、赞叹等。

*示例：这景色真美啊！你太不像话了！

（二）句内点号：逗号、顿号、分号、冒号

句内点号用在句子中间，表示句子内部的停顿。

1.逗号（，）

*用法：

*句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：我们的祖国，地大物博。

*句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：我知道，你今天不舒服。

*句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：他轻轻地走进教室。

*复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号。例如：虽然天气很冷，但是他仍然坚持晨练。

*并列词语之间带有“啊”“呀”“啦”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。例如：公园里的花真多，牡丹啊，月季啊，芍药啊，让人目不暇接。

2.顿号（、）

*用法：用于句子内部并列词语之间的停顿。

*示例：花园里种着月季、牡丹、芍药和菊花。

*注意：

*并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。例如：她的字写得工整，美观。（作补语）我们要不断学习，进步，提高。（作谓语）

*邻近的两个数字连用，表示概数时，中间不用顿号。例如：这个孩子六七岁了。

*如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。例如：参加会议的有工人、农民、解放军战士和知识分子。

3.分号（；）

*用法：用于复句内部并列分句之间的停顿。当并列分句内部已有逗号时，并列分句之间用分号。

*示例：学习贵在自觉；思考贵在深入；实践贵在坚持。

*又如：昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。

4.冒号（：）

*用法：

*用于称呼语后边，表示提起下文。例如：同志们：现在我们开会。

*用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露”等词语后边，表示提起下文。例如：他十分惊讶地说：“原来是你！”

*用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

*用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：座右铭：不求最好，但求更好。

*注意：如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。如果引文不完整或引文作为自己话的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）放在引号外面。冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。

（三）标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号

标号主要标明语句的性质和作用。

1.引号（“”‘’）

*用法：

*用于行文中直接引用的部分。例如：孔子说：“三人行，必有我师焉。”

*用于需要着重论述的对象或有特殊含义的词语。例如：这样的“聪明人”还是少一点好。（“聪明人”反语）

*用于具有特殊含义的简称、专用名词等。例如：“一带一路”倡议为世界发展注入新动力。

*注意：

*引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。例如：他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”

*引文末尾标点的位置规则：

*凡是把引用的话独立来用，末尾的标点放在引号里边。

*凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾不用标点。如必须用，标点放在引号外面。

2.括号（（））

*用法：用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语