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儿童心理关注通过情感型感官测试了解孩子的内心世界

一、情景选择题（每题3分，共10题）

说明：以下情景描述涉及儿童在不同情境下的情感反应，请根据情景选择最符合儿童内心感受的选项。

1.情景：小明在幼儿园被同学推倒后哭泣，老师安慰他“没关系，下次小心一点”。小明的反应是？

A.继续哭泣，但不再抱怨

B.抹干眼泪，但看向老师是否公平

C.生气地推开老师，拒绝安慰

D.低着头，不说话但眼神躲闪

2.情景：小红在绘画课上画的太阳是绿色的，老师夸奖她“很有创意”。小红接下来的行为是？

A.脸红，不好意思地解释“不是故意的”

B.兴奋地展示更多作品，询问老师是否喜欢

C.生气地撕掉画纸，说“我画不好”

D.冷静地收回画，不再参与讨论

3.情景：小刚在家庭聚会上被问及“为什么书包里总有一块橡皮？”，他支支吾吾地说“没什么”。他的真实感受可能是？

A.书包里确实没橡皮，在撒谎

B.橡皮是偷偷藏起来的，怕被批评

C.不想回答，但对聚会感到无聊

D.橡皮丢了，但不想让父母担心

4.情景：小丽在操场上被同学嘲笑“穿着恐龙衣服”，她立刻跑回家哭闹。她的行为表明？

A.她不在乎别人的嘲笑

B.她对嘲笑感到受伤，需要父母支持

C.她想用哭闹引起同学注意

D.她想证明自己穿恐龙衣服很酷

5.情景：小强在数学考试中得了90分，回家后主动展示试卷，但父母却说“95分才算优秀”。他的反应是？

A.假装不在乎，但眼神失落

B.生气地说“你们总是不夸我”

C.冷静地说“我会努力考更高”

D.埋头做作业，不再谈论成绩

6.情景：小美在幼儿园午睡时偷偷吃零食，被老师发现后批评她。她接下来的行为是？

A.停止吃零食，但表情不自然

B.生气地抢回零食，拒绝午睡

C.低头不说话，但眼神看向其他小朋友

D.笑着说“我只是饿了”，试图转移注意力

7.情景：小林在课堂上被老师点名回答问题，但他回答错了。他的反应是？

A.大声说“我知道答案”，但声音颤抖

B.涂鸦书本，假装没听见老师

C.红着脸说“对不起，我不确定”

D.生气地站起来，说“老师你凭什么骂我”

8.情景：小华在生日派对上收到了一个他不喜欢礼物，他表面上笑着收下，但回家后扔进了垃圾桶。他的行为可能意味着？

A.他不在乎礼物，只是想表现礼貌

B.他对礼物感到失望，但不想破坏气氛

C.他想偷偷换掉礼物，但没机会

D.他讨厌生日派对，但勉强参加

9.情景：小宇在超市抢了一个玩具，被妈妈发现后教育他“不能偷东西”。他接下来的反应是？

A.承认错误，但眼神躲闪

B.生气地说“你凭什么不让我玩”

C.冷静地说“我只是想玩一下”

D.突然哭泣，说“妈妈你打我”

10.情景：小敏在阅读课上被老师表扬“声音很大，很有感情”，但她立刻害羞地低下头。她的行为表明？

A.她不喜欢阅读课，想离开

B.她对表扬感到尴尬，但内心高兴

C.她想表现安静，但控制不住声音

D.她对老师有抵触情绪，拒绝配合

二、行为分析题（每题5分，共5题）

说明：以下描述了儿童在不同情境下的行为表现，请分析其可能的情感需求或心理状态。

1.行为描述：小刚在班级活动中总是躲在角落，很少主动发言。

可能的原因：

A.性格内向，不习惯集体互动

B.曾被同学嘲笑，害怕再次被关注

C.对活动内容不感兴趣

D.想引起老师注意，但方式消极

2.行为描述：小丽在父母争吵时突然变得安静，但眼神紧盯着父母。

可能的情感需求：

A.担心父母会离婚，感到焦虑

B.觉得父母吵架是自己的错

C.想逃避冲突，但无法控制关注

D.对争吵内容不理解，感到困惑

3.行为描述：小强在得到奖励时总是先藏起来，再送给好朋友。

可能的心理状态：

A.他不重视奖励，只是想分享

B.他害怕失去奖励，需要验证价值

C.他想通过分享获得认同感

D.他对奖励有控制欲，但表现隐晦

4.行为描述：小美在画画时总是反复修改同一个部分，但作品最终不完整。

可能的问题：

A.她缺乏绘画技巧，无法完成

B.她对完美有执念，但害怕失败

C.她在用绘画表达焦虑

D.她不喜欢画画，但勉强应付

5.行为描述：小林在得到新玩具后，总是偷偷带到学校，但被同学发现时会否认是自己带的。

可能的原因：

A.他不想让同学知道他得到新玩具

B.他害怕分享玩具，但无法直接拒绝

C.他想用玩具炫耀，但害怕被嘲笑

D.他对玩具有依赖，需要安全感

三、开放性问题（每题10分，共3题）

说明：请结合儿童心理知识，解释以下情景中儿童行为的深层含义，并提出可能的应对策略。

1.情景：小华在幼儿园午睡时经常尿床，但白天尿尿正常。

请分析可能的原因及建议：

A.压力过大，导致睡