2025—2026学年度江苏省盐城市五校高二上学期期中联考历史试题（含答案）.docxVIP

江苏省盐城市联盟校2025-2026学年高二上学期期中联考历史试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．在研究西周某一政治制度时，学者董恩林指出：周代受封侯从周天子手中得到的最重要的权力便是因地制宜、开疆拓土，在分封各诸侯“并国”“开地”的过程中，周王的天下一统局面才得以形成和扩展，达到空前广袤的程度。作者意在强调

A．分封制加强了周天子对地方的统治 B．西周的国家政权开始逐渐趋向严密

C．宗法制保证了各级贵族的政治特权 D．礼乐制度保证了周王具有至尊权威

2．人物品题，也称之为臧否人物，是汉魏六朝士族社会最重要的文化风尚之一。有曰，汉末清议尚“德行”，曹魏初霸辨“形名”；两晋玄风重“神韵”，南朝衰落好“文采”。其实质是

A．强化对官员的监察 B．控制选举的话语权

C．提升社会理学水平 D．抨击专制强调自由

3．以下法律条文出自《唐律》。据此可知，《唐律》（???）

凡无紧要事情在城内街衢巷弄和人众（三人以上）中行车走马的，依律笞五十；凡有人在市内及众聚之处，故意制造谣言，有猛兽之类惊动众人，而造成扰乱市廛秩序的，依律杖八十；

有人偷决堤防，盗水供用，不问是公是私，依律各杖一百；

凡邻里间发生强盗、杀人案件，邻居必须救助并向里正报告，否则依律杖一百。

A．惩罚标准相对混乱 B．注重维护社会治安

C．强调规范市场秩序 D．体现礼法结合特点

4．对于王安石的评价，众说纷纭。司马光评价王安石为“不达政体，专用私见，变乱旧章，误先帝任使”；梁启超在《王安石传》中评价王安石：“若乃于三代下求完人，唯公足以当之矣”；钱穆在《国史大纲》中说：“王则似乎单重法不问人。只求法的推行，不论推行法的是何等样的人品”。据此可知（????）

A．历史解释的主观性决定历史发展不具有客观性

B．司马光和王安石同时代所以他的观点更为可信

C．历史事实的不确定性决定了历史学家的价值观

D．历史评价往往受到评价者生活时代背景的影响

5．《元史·张雄飞传》所载，元世祖忽必烈问政于汉臣张雄飞。张雄飞答道：“古有御史台，为天子耳目，凡政事得失，民间疾苦，皆得言；百官奸邪，贪秽不职者，即纠劾之。为此，则纪纲举，天下治矣。”由此可见，古代监察制度的主要目的是（???）

A．完善考核制度 B．促进民族交融 C．消除贪污腐败 D．加强君主专制

6．乾隆二十年（1755年），清廷命大臣前往伊犁等地实地测绘舆图，编纂成《西域图志》。该书内容不仅有回部，哈萨克族的分布情况，还有皇帝在平定西北及统一西域后的御制诗文。后来，清廷又纂成满文、汉文、藏文等六种文字相互对照的《西域同文志》。这反映出（????）

A．地图绘制技术的成熟 B．统一多民族国家巩固 C．边疆治理方式的创新 D．国家疆域范围的扩大

7．民国初年，出现了人们竞相从政参政的热潮，集会结社，犹如疯狂，而政党之名，如春草怒生，为数几至近百；在一些城市中“今日开会，明日结社，不日男女平权，即日财产平等”。对以上现象的合理解读是

A．政局变动增强了民众参政意识 B．是对议会斗争道路的成功尝试

C．体现了改良与革命的方式之争 D．违背民主精神并导致军阀割据

8．1936年8月，红军在甘肃与宁夏交界的豫旺、海原一带的回民聚居地区，帮助当地回民建立了“豫海县回民自治政府”。豫海县回民自治政府是中华苏维埃人民共和国的一部分，二者是地方与中央的关系。这一做法（???）

A．标志着民族区域自治制度形成 B．开辟了中国革命的新道路

C．有利于巩固抗日民族统一战线 D．反映了政权建设的新探索

9．1981年底召开的五届全国人大四次会议上，部分人大代表提议把每年3月设为“全民文明礼貌月”。1982年2月，中共中央办公厅转发了中共中央宣传部《关于深入开展“五讲四美”活动的报告》，确定每年3月为“全民文明礼貌月”。“全民文明礼貌月”的制度化（???）

A．有利于深化城市经济体制改革 B．弘扬了社会主义核心价值观

C．推动了全党工作着重点的转移 D．说明精神文明建设受到重视

10．下表为1978-1987年我国公派出国留学人员国别分布基本情况统计，据下表信息可知（???）

国别

人数

国别

人数

美国

12000

法国

1500

日本

2400

澳大利亚

900

加拿大

2200

其他西欧国家

900

西德

2200

苏联及东欧国家

550

英国

2000

其他发展中国家

900

A．接受国经济水平导致分布失衡 B．留学情况折射中外国际关系变化

C．全球化造成人才外流问题突出 D．美国在接收留学生方面占据主导

11．古代雅典陪审法庭所采用的证据，与现代法律意义上的证据有较大的不同。在古代雅典陪审法庭上，证据的目的并非告诉人们事实，而是作为演说的一部分，增强演