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一年级上册语文教案7篇

一年级上册语文教案篇1

教学目标：

1.知识与技能：认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会“打、奶、种”等

7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。

2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感态度与价值观：从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善

理解的好孩子。

教学重点：

学会本课生字、新词，借助拼音杷语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都

是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话话。

教学难点：

从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。

学情分析：

一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表

达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因

此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机

会。在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。

教学策略：

学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信

用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级

学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、

讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生

积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着

重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，

让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。

教学资源设计:

根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了

教学用的图片，有生字、新词的小黑板，有教学课后练习3的小黑板，

有课后第2题练习的纸条、胶布。

教学评价设计：

为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信

用的好孩？”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。为了让学

生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本

上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致

用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。

教学过程设计：

1、复习，检查学生上节课学习情况。

(】)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词.

(2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。

(3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。

2、谈话，导入新课

(1)老师讲述自己身边守信用的人或事。

(2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩吗？出示课题。粘贴小

熊和小鹿的图片。

3、自读课文，整体感知

学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解

的地方，大致了解课文内容。

4、讲读理解，体会语言，感受人文教育

(1)抽生读课文，看学生读的情况，教师适时进行评价、点拨。

(2)齐读：着重“人物”对话的指点。

(3)师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的具体感

悟。

(4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿？”重点体会“美滋滋”

这个词语，并让学生说出“ABB”式的词语入

⑸启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了？”自由读第二自然段，同桌

说“小熊不去奶奶家的原因”。

(6)教师启发设问：“妈妈怎么和小熊商量的？”“小熊是怎么说的？又是怎

么做的？”(小组合作学习，自由读2~8自然段，优生带动后进生读、交流、讨

论老师提出的问题，教师巡视，看学生完成的情况。)

(7)教师检查学生学习情况提问，学生回答，教师相机指导重点语句，体会

语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗？”是

一种商量