大学数学《金融数学》教案（2025—2026学年）.docxVIP

大学数学《金融数学》教案（2025—2026学年）

大学数学《金融数学》教案（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

本教案针对大学阶段的金融数学课程进行设计，旨在培养学生对金融数学原理和实际应用的理解与运用能力。教学内容符合《大学数学》教学大纲的要求，并与《金融数学》课程标准紧密结合，同时考虑到考试要求和测试目标。在课程体系中，本课是金融专业学生必备的基础课程，承上启下，与微积分、线性代数等课程紧密关联，核心概念包括利率、衍生品定价、风险管理等。

二、学情分析

针对本课程的学习，学生需具备一定的数学基础和经济学知识，具备一定的逻辑推理和分析能力。通过对学生的调研和访谈，发现学生在学习过程中可能存在对金融概念理解模糊、数学计算能力不足、理论与实践结合困难等问题。为解决这些问题，教学设计将注重引导学生从实际案例出发，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的应用能力和团队合作精神。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生掌握金融数学的基本理论和方法，能够运用所学知识分析和解决实际问题。针对学情分析中提出的问题，教学策略包括：

1.强化基础，通过回顾相关数学知识，巩固学生的数学基础。

2.结合案例，通过实际案例分析，提高学生的应用能力。

3.分组讨论，培养学生团队合作精神和问题解决能力。

4.定期测试，及时了解学生学习进度，调整教学策略。

大学数学《金融数学》教案（2025—2026学年）教学目标

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：大学本科金融专业学生

B.行为：能够

C.条件：在教师的指导下

D.程度：准确地说出

具体行为：金融数学的基本概念、公式和定理

合格标准：学生能够正确复述至少10个金融数学核心概念，并能运用这些概念进行简单的金融计算。

2.过程与方法目标

A.受众：大学本科金融专业学生

B.行为：能够

C.条件：通过小组合作

D.程度：独立地

具体行为：设计并解决一个实际的金融问题

合格标准：学生能够运用金融数学工具独立设计并解决一个金融问题，展示出解决问题的逻辑性和创新性。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：大学本科金融专业学生

B.行为：能够

C.条件：在参与金融数学实践活动中

D.程度：积极地

具体行为：展示对金融数学的兴趣和探索精神

合格标准：学生能够表现出对金融数学的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动，展现出对金融数学应用的积极态度。

三、教学重难点

教学重点：金融数学基础理论的理解和应用，包括利率计算、衍生品定价模型等核心概念。

教学难点：复杂金融衍生品的定价和风险管理，特别是涉及高阶数学模型的解析与应用，以及学生将理论知识与实际金融案例相结合的能力培养。这些难点源于金融数学的抽象性和应用复杂性，需要通过案例分析和实际操作来逐步突破。

四、教学准备

教学准备：精心准备多媒体课件和教具，包括图表、模型等，以直观展示金融数学概念。准备实验器材和音频视频资料，以增强学生的感性认识。设计任务单和评价表，引导学生参与互动学习。确保学生预习教材并收集相关资料，以提升学习效率。此外，安排小组座位，设计黑板板书框架，为教学流程提供良好环境。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，建立数学与金融之间的联系。

活动：

教师展示金融领域的实际案例，如股票市场波动、汇率变动等，提问学生如何用数学方法分析这些现象。

学生分享对金融数学的认识，教师简要介绍金融数学在金融领域的应用。

2.新授（30分钟）

目标：教授金融数学的基本概念和公式。

活动：

（10分钟）利率计算：

教师讲解单利和复利的概念，演示计算过程。

学生跟随教师进行计算练习，巩固概念。

（10分钟）衍生品定价模型：

教师介绍BlackScholes模型的基本原理，展示模型公式。

学生通过案例分析，学习如何应用模型进行期权定价。

（10分钟）风险管理：

教师讲解风险价值（VaR）的概念和计算方法。

学生进行VaR计算练习，加深理解。

3.巩固（15分钟）

目标：通过练习巩固学生对金融数学概念的理解和应用。

活动：

教师布置练习题，包括选择题、填空题和计算题。

学生独立完成练习，教师巡视解答，提供即时反馈。

4.小结（5分钟）

目标：总结本节课的重点内容，帮助学生形成知识体系。

活动：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点概念和公式。

学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

5.作业（10分钟）

目标：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

活动：

教师布置包括案例分析、计算题和应用题在内的作业。

学生记录作业要求，确保课后完成。

6.课堂评价（5分钟）

目标