教育史课件 第十三章 教育家与教育思想.pptVIP

(二)解放儿童的创造力1.解放儿童的眼睛让儿童用自己的眼睛进行观察,培养他们的观察力及分析问题和解决问题的能力。2.解放儿童的头脑让儿童用自己的头脑去探索思索,得到自己的认识,其实就是主张儿童的思想解放,反对对学生进行封闭式的、注入式的,甚至压制、对抗的教育。第29页，共73页，星期日，2025年，2月5日3.解放儿童的双手努力做到手脑并用,既有理论知识,又有解决实际问题的本领,成为有创造力的学生。4.解放儿童的嘴儿童应该有言论的自由,要允许儿童问问题,并鼓励他们问。第30页，共73页，星期日，2025年，2月5日5.解放儿童的空间把儿童从鸟笼式的学校中解放出来,让他们接触大自然,大社会,以万物为友,向三百六十行学习。创造需要广博的基础。6.解放儿童的时间学校将儿童的时间全部占据,使儿童失去了学习人生的机会,养成无意创造的倾向。第31页，共73页，星期日，2025年，2月5日(三)创造力的培养1.充分的营养充分的营养包括身体的和心理的两个方面。心理的营养有助于观察力、记忆力、思维能力、想象力、操作能力等智力因素的提高,还有助于兴趣、情绪、意志、性格等非智力因素的提高。第32页，共73页，星期日，2025年，2月5日2.培养儿童的生活能力,养成良好的习惯。3.因材施教4.让学生动手实验,“玩科学把戏”5.鼓励和奖励创造第33页，共73页，星期日，2025年，2月5日第三节陈鹤琴的教育思想陈鹤琴(1892-1982),浙江上虞人。1914年与陶行知同行赴美留学,1917年毕业于约翰斯藿普金斯大学,同年进入哥伦比亚大学师范学院,研究教育学和心理学,就学于克伯屈、孟禄、桑代克等,1918年或硕士学位。第34页，共73页，星期日，2025年，2月5日1919年回国,先后在南京高等师范学校和东南大学任教,1923年创办南京鼓楼幼稚园,开展幼儿教育的实验。1927年协助陶行知筹办晓庄试验乡村师范学校并兼任指导员及第二院(幼稚师范院)的院长,开辟乡村幼稚教育。并与陶行知等人共同发起组织中国幼稚教育研究会,出版幼稚教育刊物,任《幼稚教育》月刊的主编。1940年在江西泰和创办“江西省立实验幼稚师范学校”(后改为国立幼稚师范学校)。第35页，共73页，星期日，2025年，2月5日1941年主编《活教育》杂志。1945年创立上海市立幼稚师范,任校长。1949-1958年,曾任南京大学师范学院和南京师范学院院长。1979年任中国教育学会名誉会长,全国幼儿教育研究会名誉理事长,江苏心理学会名誉理事长。陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者,著名的儿童教育家。第36页，共73页，星期日，2025年，2月5日第37页，共73页，星期日，2025年，2月5日智力测验第38页，共73页，星期日，2025年，2月5日智力测验第39页，共73页，星期日，2025年，2月5日一、论幼儿教育思想陈鹤琴是把幼儿教育建立在科学的基础之上的,他认为儿童不是成人的缩影,而是有其独特的生理心理特点的。只有把握其特点,把握其生长发展的科学规律,才能把幼儿养好、教好。(一)更新儿童教育观念1.了解儿童要了解儿童的生理、心理特点,他总结了七个特点:小孩子是好游戏的;小孩子是好模仿的;第40页，共73页，星期日，2025年，2月5日小孩子是好奇的;小孩子喜欢成功;小孩子喜欢野外生活;小孩子喜欢合群;小孩子喜欢称赞。根据研究儿童生理心理发展的不同阶段,他主张将学龄前儿童分为四个时期:新生婴儿期、乳儿期、步儿期、幼儿期。第41页，共73页，星期日，2025年，2月5日2.尊重儿童儿童不是任人摆布的被动物,他们是有情感、有意志的,承认应当尊重小孩子的意志,尊重他们的人格。第42页，共73页，星期日，2025年，2月5日3.热爱儿童他认为教育工作中所面对的是一个活生生的人,教育的过程同时也是一个情感交流的过程。儿童教育应该是“科学的头脑”与“母亲的心肠”的高度结合。第43页，共73页，星期日，2025年，2月5日4.教育儿童儿童期就是接受文化的时期。儿童的生理和心理具有很大的可塑性,在这个“可塑期”“可教期”内,对儿童的教育非常重要。第44页，共73页，星期日，2025年，2月5日(二)科学的幼儿教育方法1.游戏式的教学法游戏的教育价值:第一,发展身体;第二,养成公民应有的品质;第三,发展儿童的认识能力。第45页，共73页，星期日，2025年，2月5日2.寓教育于生活之中要求教育者在儿童的生活的每一个细节中都要自觉地利用其中的教育因素,将生养过程与教育过程统一。第46页