PEP六年级上册UnitMyweekendplanStorytime教案（2025—2026学年）.docxVIP

PEP六年级上册UnitMyweekendplanStorytime教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课选自PEP六年级上册Unit3Myweekendplan，属于英语口语交际部分。本单元围绕“周末计划”这一话题展开，旨在提高学生运用英语描述自己周末活动的语言表达能力。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课的核心概念为描述周末计划，主要技能为听、说、读、写综合运用能力。在本单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，与前后知识关联紧密。通过本课的学习，学生能够了解并运用描述周末计划的相关词汇和句型，为后续单元的学习打下基础。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的英语学习基础，具备一定的词汇量和语法知识。然而，在实际运用英语进行口语交流时，部分学生可能存在以下问题：1.词汇量不足，无法准确表达；2.句型运用不够灵活，缺乏地道性；3.语调、语速等口语表达能力有待提高。此外，学生在日常生活中可能对周末活动缺乏关注，导致学习兴趣不高。针对以上问题，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的实际运用能力。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

（1）知识目标：学生能够掌握描述周末计划的词汇和句型，如：do，goto，watch等。

（2）能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流，描述自己的周末计划。

（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。

2.教学策略：

（1）创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等形式，引入本课主题，激发学生的学习兴趣。

（2）合作探究，共同进步：组织学生进行小组讨论，互相学习，共同提高。

（3）情境模拟，实战演练：让学生在模拟场景中运用所学知识，提高口语表达能力。

（4）分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习情况，实施分层教学，关注个体差异，确保每位学生都能得到充分发展。

二、教学目标

1.知识目标：

说出本课涉及的关键词汇，如do,goto,watch等。

列举至少三个周末活动的例子，并用所学句型进行描述。

解释周末计划的重要性，以及如何合理安排时间。

2.能力目标：

设计一个简单的周末计划，包括至少两项活动。

通过角色扮演，运用所学句型与他人交流自己的周末计划。

评价同伴的周末计划，给出建设性意见。

3.情感态度与价值观的目标：

体验描述周末计划的乐趣，培养对英语口语表达的兴趣。

形成积极的生活态度，意识到合理安排时间的重要性。

增强团队合作意识，在小组活动中相互帮助，共同进步。

4.科学思维的目标：

发展逻辑思维能力，通过分析、综合、评价等方式处理信息。

培养批判性思维，对同伴的计划提出有针对性的建议。

5.科学评价的目标：

能够根据评价标准，对自己的周末计划进行自评。

学习使用评价工具，如评分表，对同伴的计划进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握描述周末计划的常用词汇和句型，并能将这些语言素材应用于实际对话中。教学难点在于引导学生理解并运用英语逻辑结构，准确表达自己的周末计划，特别是在描述复杂活动安排时，能够做到条理清晰、连贯自然。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含周末活动图片和关键句型的多媒体课件，准备相关词汇卡片和句型表格作为教具，以及用于角色扮演的音频资料。学生需要预习相关课文，并准备收集周末活动的图片和描述。此外，将教学环境布置为小组合作模式，设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

使用多媒体展示一些与周末活动相关的图片，如公园、电影院、博物馆等。

提问：“同学们，你们喜欢做什么周末活动呢？”

引导学生用英语说出自己的周末活动，如“Iliketogotothepark.”或“Ienjoywatchingmovies.”

2.学生活动：

观察图片，思考自己的周末活动。

尝试用英语描述自己的周末活动。

与同学交流自己的周末计划。

二、新授（35分钟）

任务一：词汇学习（10分钟）

1.教师活动：

展示词汇卡片，包括“do”，“goto”，“watch”，“read”，“play”等。

用图片和例句解释每个词汇的含义和用法。

鼓励学生跟读并模仿。

2.学生活动：

观察词汇卡片，理解词汇的含义。

跟读教师，练习词汇的发音。

尝试用新学的词汇造句。

任务二：句型学习（10分钟）

1.教师活动：

to...型卡片，包括“Whatdoyoudoonweekends?”，“Iusuallygoto...”等。

用例句演示句型的用