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幼儿教育大班数学数字捉迷藏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿的数学教育，以数字捉迷藏为主题，旨在通过趣味性的游戏活动，帮助幼儿掌握数字的认识和运用。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本课内容旨在培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力，为后续的数学学习打下基础。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是数学启蒙的一部分，与前后知识如数字、形状、量等密切相关，核心概念为数字的识别和应用，技能为数字游戏中的策略运用。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的数学基础，对数字有一定的认知，但生活经验和技能水平仍有待提高。他们喜欢游戏，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，存在一定的学习困难，如易混淆数字、难以理解抽象概念等。针对这些特点，教学设计应注重游戏性与互动性，以激发幼儿的学习兴趣，并通过具体实例帮助幼儿理解和记忆。

三、教学目标与达标水平

本课教学目标为：1.让幼儿掌握10以内数字的认识；2.培养幼儿的观察力、记忆力及逻辑思维能力；3.提高幼儿在游戏中的合作与竞争意识。达标水平为：幼儿能熟练地识别和运用10以内数字，能在游戏中运用简单的策略解决问题，表现出良好的合作与竞争态度。

二、教学目标

1.知识目标：

能说出10以内数字的正确名称和顺序。

能正确书写10以内数字。

2.能力目标：

能通过游戏活动，灵活运用数字进行简单的加减运算。

能在游戏中运用策略，找到隐藏的数字并正确识别。

3.情感态度与价值观目标：

培养幼儿对数学学习的兴趣，激发探索数学奥秘的欲望。

培养幼儿的团队合作精神，学会在游戏中相互帮助和分享。

4.科学思维目标：

发展幼儿的观察能力和逻辑思维能力，学会从不同角度寻找和解决问题。

培养幼儿的创造性思维，鼓励在游戏中尝试不同的策略和方法。

5.科学评价目标：

能对自己的游戏表现进行自我评价，识别自己的优点和不足。

能在教师的引导下，对同伴的游戏行为进行客观评价，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿熟练识别和书写10以内数字，难点则在于幼儿在游戏中灵活运用数字进行加减运算，并理解抽象的数学概念。难点产生的原因是幼儿的抽象思维能力尚未完全发展，需要通过具体、趣味性的活动来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、数字图表、数学游戏卡片、数字模型等教具，以及相应的音频和视频资料。同时，设计互动式的任务单和评价表，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。学生方面，鼓励他们提前预习数字相关的教材内容，并准备画笔等学习用品。此外，教室环境需布置成有利于小组合作的学习空间，确保黑板板书清晰可见，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一首关于数字的儿歌，营造轻松愉快的氛围。

2.通过互动游戏，引导学生回顾已知的数字，如“1到10的数字接力”。

3.提问：“小朋友们，你们还记得哪些数字呢？它们长什么样子？”

4.引导学生思考数字在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。

学生活动：

1.全班齐唱儿歌，积极参与互动游戏。

2.回答教师提问，说出自己知道的数字。

3.思考并分享数字在生活中的应用。

二、新授（30分钟）

1.任务一：数字大冒险（5分钟）

教师活动：

1.故事导入：讲述一个小动物在森林里寻找宝藏的故事，引导幼儿进入情境。

2.介绍任务规则：小动物需要根据线索找到隐藏的数字。

3.演示如何寻找数字，并提示幼儿注意观察和思考。

学生活动：

1.认真聆听故事，进入情境。

2.仔细观察线索，寻找隐藏的数字。

3.与同伴交流讨论，共同完成任务。

2.任务二：数字迷宫（10分钟）

教师活动：

1.展示数字迷宫图，引导幼儿观察迷宫的结构和路径。

2.介绍任务规则：小动物需要按照正确的路径找到宝藏。

3.演示如何通过观察数字和路径来解决问题。

学生活动：

1.认真观察迷宫图，思考如何找到正确的路径。

2.根据数字和路径，尝试解决问题。

3.与同伴交流讨论，共同完成任务。

3.任务三：数字接力赛（10分钟）

教师活动：

1.将全班分成若干小组，每组选出一名代表。

2.介绍接力赛规则：代表需要按照顺序说出正确的数字。

3.观察并指导学生进行比赛。

学生活动：

1.小组内部讨论并确定接力顺序。

2.代表按照顺序说出正确的数字。

3.与同伴合作，争取取得好成绩。

4.任务四：数字创意画（10分钟）

教师活动：

1.展示一些数字创意画的范例，激发学生的创作灵感。

2.介绍任务规则：学生需要用数字创作一幅画。

3.提供