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人类行为与社会环境考试重点

名词说明

人〔P3〕

是一个系统的存在。那个地点的系统能够划分为两个子系统：第一个子系统要紧指作为个体而存在的人，那个子系统包括生理、心理、认知、情感、行为等要素；第二个子系统要紧指作为社会性的存在的人，那个子系统包括家庭、单位、社区、民族、制度等要素。这两个系统之间并不是完全割裂的，而是相互阻碍的，这种阻碍也确实是人与社会环境之间的互动。

成长〔P9〕

贯穿一生的过程中个体所发生的系统的变化。〝贯穿一生〞指的是人的终生，〝系统的变化〞强调的是，人的成长中的变化是有序的、范式的、持久的的变化，还指的是，人的成长包括生物的、认知的、情绪的、行为的以及社会的成长和进展，这些方面的变化相互联系，共同构成了人那个复杂的系统。

图式〔P26〕

一个人用来应付环境中的情形时所应用的心理结构和思维模式。

同化〔P26〕

面对环境的刺激，吸纳新的信息，讲他们纳入机体已有的图式和结构之中，以加强和丰富认识主体。

适应〔P26〕

通过调整思想，吸取新的信息，机体解决和满足它当下情形的要求。

家庭〔P87〕

以婚姻和血缘关系，或者以法律领养关系所构成的一个社会单位，同时，成员应当有共同的生活。

出生缺陷〔P150〕

胎儿一出生就相伴有心理或生理上的残疾。

躯体意象〔P264〕

一个人对自己的躯体即生理表象所形成的情感、态度、主观看法等。

10、早熟和晚熟〔P266〕

青青年在进入青春期的时刻先后上显现差异，发育时刻的早和晚的现象。女孩要比男孩提早进入青春期，这是一种整体意义上的早熟和晚熟。在男孩和女孩中，也存在个人意义上的差异。

12、婚姻〔P305〕

要紧是男女两性之间一种持久的结合，它不是个人行为，而是一种社会化现象，是一种制度安排，是一种法律意义上的承诺，是一种历史的结果。

13、成功老化〔P373〕

老人们欢乐、满足、幸福地度过老化那个时期，在生理、心理和社会等方面都感到相对适应。

14、不成功老化〔P373〕

老年人们在老化的过程中感到不幸福、不欢乐、不满足，老化的过程中宠满了不适应，充满了痛楚和悲凉，在生理、心理和社会方面更多感受到的是矛盾、冲突和不适应感。

简答题

弗洛伊德的精神分析理论〔P17〕

〔1〕、人格结构

弗洛伊德将人格结构分为本我，自我和超我

本我，是本能的冲动，与生俱来，同时贯穿所有的冲动源泉，它的功能是寻求能够满足本能冲动的目标，追求的是性欲和攻击性冲动以及饥渴等自我储存需要的及时满足。遵循〝快感原那么〞。

自我，自我从本我中进展出来，属于意识结构部分，遵循〝现实原那么〞，它是本我和外部世界的中介，努力查找本我的冲动和社会现实的要求这两者之间的平稳。

超我，五六岁时形成，包括良心和自我理想两个组成部分，它代表着生活的理想，遵循〝至善原那么〞。

三者的理想结构是：本我传布着本能的冲动和需要，自我操纵着本我的冲动，同时又查找现实的途径来满足这些需要，超我那么决定自我的问题及解决的策略是否符合道德标准。现实中三折的冲突不可幸免。

〔2〕、心理性欲进展时期〔人格的进展时期〕

弗洛伊德将进展的过程分为五个时期

①口唇期〔0-1岁〕：婴儿通过嘴来获得性冲动的快感

②肛门期〔1-3岁〕：性爱好集中到肛门区域，幼儿通过对自己躯体器官功能的把握而达到对周围环境的操纵，是幼儿人格独立性和自主性进展的一个重要时期。

③生殖器期〔3-6岁〕：小孩感到异性父母的吸引力，并产生依恋之情。

④埋伏期〔10-12岁〕：小孩的注意力从性的满足转移到智力和社会进展上，成年人的人格特点已有专门多方面开始形成。

⑤生殖器〔青春期-〕：性开始成熟，性的冲动再次转移到生殖器部位。

弗洛伊德的自我防备机制：他的正确运用能够改变个体对内心与外在现实的认识，能够使人们对自己本能性欲望的觉察变得淡化，并使人们积极的附着于另外的欲望会对象上去。

弗洛伊德的思想是深刻的，对他的批判集中于他的泛性论，要紧强调他的许多假设没有明确的定义，没有充足的实验证据，因此他的许多理论都专门难或全然不能进行实证的科学检验，大大削弱了精神分析学说的科学性和严谨性。

皮亚杰的认知进展理论〔P25〕

皮亚杰：瑞士心理学家，毕生致力于对儿童的认知周围环境并对之作出反应的方式和过程的研究。他的思想被认为是当代进展心理学中最具阻碍力的理论成果。皮亚杰要紧研究的是人类的认识，他所关怀的要紧是猎取信息、解决问题以及新的思想创立的过程。他认为，人类的认识不管多么高级、多么复杂，事实上都能够追溯到人的童年期甚至还能够上溯到胚胎时期。

〔一〕认知进展理论的差不多概念

〔1〕、图式：指的是确实是一个人用来应付环境中的情形是所应用的心理结构和思维模式。

〔2〕、适应：通过适应，机体能够解决和满足它的当下情形的要求，通过适应，儿童能够学会调整他们的思想，吸取新的信息，从而推进他们明白得能力