小学语文统编版一年级上册 小学语文1 秋天教学设计.docxVIP

1秋天

课程：小学语文

教材：小学语文统编版一年级上册

章节：1秋天

教材分析

《秋天》是一篇描写秋天景色的短文，以简洁的语言描绘了秋天的特征：天气凉了，树叶黄了并从树上落下来；天空蓝而高；大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，最后以“啊！秋天来了！”点明主题。课文共3个自然段，第1自然段写秋天到来时天气和树叶的变化；第2自然段描写秋天天空的景象和大雁南飞的动态；第3自然段直抒胸臆，表达对秋天到来的喜悦。课后可引导学生观察生活中的秋天景象，联系课文内容说说秋天的特点，培养观察力和语言表达能力。

教学目标

语言运用

认识秋、气等10个生字，会写了、子等4个字，积累一片片等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天的美好。

思维能力

通过观察插图和联系生活实际，理解课文内容，培养观察能力和想象能力。

学习用一会儿...一会儿...的句式说话，发展语言表达能力。

审美创造

通过朗读和想象，感受秋天的美丽景色，体会作者对秋天的喜爱之情。

欣赏课文中生动的语言表达，如一片片叶子从树上落下来，感受语言的韵律美。

文化自信

通过观察大雁南飞的景象，了解大自然的季节变化规律，培养热爱自然的情感。

感受秋天丰收的喜悦，激发对生活的热爱和对传统文化的认同。

重点难点

教学重点

正确、流利地朗读课文，感受秋天景物的变化特点。

教学难点

通过观察和朗读，体会“一片片”“一会儿……一会儿……”等词语在语境中的表达作用。

学情分析

该年级学生以具体形象思维为主，对直观事物感兴趣，已学过拼音和简单汉字，具备初步朗读能力。课文语言简练，画面感强，适合通过观察图片、联系生活经验理解“凉、黄、落”等词。教学中可利用多媒体展示秋天景色，引导学生图文对照朗读，通过模仿大雁飞行姿势理解“一会儿……一会儿……”句式，结合动作表演和小组读、赛读等形式，激发学习兴趣，巩固识字与朗读技能。

课堂导入

小朋友们，伸出小手跟老师一起做个游戏吧！“小手拍拍，小手拍拍，拍哪里？”（拍额头）“摸摸小脑袋，夏天热不热呀？”（热！）“那现在早上来上学，风吹在脸上是什么感觉呢？”（有点凉！）对啦，天气慢慢变凉，我们身上的衣服也变厚了呢！今天我们要认识一位新朋友，它悄悄来到了我们身边，（板书课题：秋天）看，这两个字宝宝，“秋”是禾苗成熟了，“天”是天空的天，一起大声叫出它的名字——“秋天”！

探究新知

初读课文，学习生字

初读课文，学习生字

（1）教师范读课文，学生认真听，注意字音和停顿。随后师生合作读：老师读一句，学生跟读一句，重点模仿“天气凉了”“树叶黄了”等短句的语气。

（2）学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，圈出文中要求会认的生字：秋、气、了、树、叶、黄、片、从、来、飞。

（3）出示生字卡片，采用“开火车读”方式认读生字，每人读一个，集体纠正发音。重点提示：“了”在句末读轻声“le”，“飞”是唇齿音，“黄”是后鼻音，“秋”是三拼音节qiū。

（4）识字方法一：看图联想记“叶”“树”。教师提示：“叶”字像叶子长在枝头，“树”有“木”字旁，和树木有关。识字方法二：动作演示记“飞”。学生张开双臂模仿大雁飞翔，记住“飞”字像鸟儿展翅。识字方法三：拆分结构记“秋”。“秋”由“禾”和“火”组成，秋天是庄稼成熟像火一样红的季节。

（5）去拼音读生字，男女生比赛读，看谁反应快。再将生字放入词语中巩固：秋天、天气、黄了、树叶、一片片、从树上、飞来、来了。

（6）指导书写会写字“了、子、大、人”。学生观察四个字的笔顺和在田字格中的位置。教师示范并带学生书空：

“了”：第一笔横撇（?），第二笔弯钩（?），共两画，独体字。

“子”：第一笔横撇（?），第二笔竖钩（亅），第三笔弯钩（?），共三画，独体字。

“大”：第一笔横（一），第二笔撇（丿），第三笔捺（?），共三画，独体字。

“人”：第一笔撇（丿），第二笔捺（?），共两画，独体字。

（7）学生在田字格本上练习书写，每个字写两遍，注意握笔姿势和坐姿端正。教师巡视指导，及时纠正错误笔顺。

（8）教师总结本环节知识点：

①会认字10个：秋、气、了、树、叶、黄、片、从、来、飞，能正确认读并组词。

②会写字4个：了、子、大、人，掌握正确笔顺和书写格式。

③学习三种识字方法：看图联想、动作演示、拆分结构。

④理解“了”在句尾读轻声，“飞”“黄”“秋”等字的发音要点。

熟读课文，梳理脉络

自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。请同学们在朗读后标出自然段序号，明确课文共有几个自然段。

分段齐读课文，整体感知内容。

我们一起来按自然段朗读课文，第一段全班齐读，第二段男生齐读，第三段女生齐读。注意语气轻快，读出季节变化的感觉。

提问：这篇课文一共有几个自然段？每个自然段分别讲了什么内容？

【思考引导】我们可以