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电影《人工智能》市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自《电影《人工智能》市公开课百校联赛教案》，针对2025—2026学年度的高中生。教学内容紧密围绕人工智能这一热点话题，结合电影《人工智能》的情节，旨在让学生了解人工智能的基本概念、发展历程和应用领域。这一单元在课程体系中的地位是培养学生科技素养、拓展知识视野的重要环节。与前后的知识关联包括计算机科学基础、数学思维、信息技术等，核心概念是人工智能及其应用。

2.学情分析

高中生对人工智能已有一定了解，具备一定的科技兴趣，但生活经验有限，对人工智能的具体应用可能存在困惑。学生具备较强的抽象思维能力，但在实际操作中可能遇到困难。学习困难主要集中在易错点如概念混淆、逻辑理解等方面。本课程设计将注重激发学生的兴趣，帮助学生克服学习困难，提升综合素养。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：使学生了解人工智能的基本概念和发展历程；培养学生运用所学知识分析、评价人工智能在现实生活中的应用；提高学生的信息素养和科技意识。达标水平为：学生能熟练运用人工智能相关概念，结合实例分析人工智能的发展趋势；在课堂讨论中能表达自己的观点，展示批判性思维。

二、教学目标

1.知识目标：

说出电影《人工智能》中展现的人工智能关键技术及其应用场景。

列举人工智能在现实生活中的具体应用实例，如智能家居、自动驾驶等。

解释人工智能发展历程中的重要里程碑和代表性事件。

2.能力目标：

设计一个基于人工智能的简单项目方案，并说明其工作原理。

评价不同人工智能解决方案的优缺点，提出改进建议。

论证人工智能对人类社会的影响，包括积极和潜在的风险。

3.情感态度与价值观目标：

认同人工智能技术发展的重要性，树立正确的科技价值观。

尊重人工智能领域的专家学者，培养对科学的敬畏之心。

反思人工智能带来的伦理问题，形成批判性思维。

4.科学思维目标：

分析人工智能系统中的复杂关系，提升逻辑推理能力。

综合不同学科知识，解决跨学科问题。

创新提出具有创造性的观点，激发创新思维。

5.科学评价目标：

评价人工智能项目的可行性和潜在效益。

反馈对人工智能技术的理解程度，促进自我反思。

评估人工智能在不同领域的应用效果，形成科学评价标准。

三、教学重难点

教学重点在于理解人工智能的基本概念和电影《人工智能》中的核心情节，难点在于分析人工智能技术的伦理问题以及设计简单的人工智能项目方案。难点产生的原因在于学生对于抽象概念的理解和实际应用能力的不足，需要通过案例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件和教具，如图表和模型，准备实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。教学环境需设计为小组合作模式，确保黑板板书清晰，并提前准备好任务单和评价表，以保障教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以电影《人工智能》的经典片段开场，引发学生对人工智能的兴趣和好奇心。

2.提问：“你们对人工智能有什么了解？在现实生活中，你们见过哪些人工智能的应用？”

3.引导学生思考人工智能的意义和影响。

学生活动：

1.观看电影片段，思考问题。

2.分享自己对人工智能的了解和看法。

3.积极参与讨论，表达自己的观点。

新授（35分钟）

任务一：人工智能的定义与分类

教师活动：

1.解释人工智能的定义，引导学生理解其核心概念。

2.介绍人工智能的分类，如机器学习、深度学习、自然语言处理等。

3.通过实例说明不同分类的应用场景。

学生活动：

1.认真听讲，理解人工智能的定义和分类。

2.结合实例，思考不同分类的特点和应用。

3.积极提问，解决自己的疑惑。

任务二：人工智能的发展历程

教师活动：

1.回顾人工智能的发展历程，介绍重要事件和里程碑。

2.分析人工智能发展过程中的关键技术和思想。

3.讲解人工智能的未来发展趋势。

学生活动：

1.记录重要事件和里程碑，了解人工智能的发展过程。

2.思考关键技术和思想对人工智能发展的影响。

3.预测人工智能的未来发展趋势。

任务三：人工智能的应用领域

教师活动：

1.介绍人工智能在各个领域的应用，如医疗、教育、交通、金融等。

2.分析人工智能在不同领域的优势和挑战。

3.讲解人工智能对社会生活的影响。

学生活动：

1.了解人工智能在不同领域的应用案例。

2.分析人工智能的优势和挑战。

3.思考人工智能对社会生活的影响。

任务四：人工智能的伦理问题

教师活动：

1.引导学生思考人工智能的伦理问题，如隐