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一年级语文下册全册教案—第4单元

识字4

①学习目标：

②认识“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚊”等6个字。

③正确、流利地朗读歌，初步感知形声字的结字方法。

④有观察小动物的兴趣。

教学重点：学习本课生字做到会读14个字的读音，会写6个生字。

教具准备：课件，生字卡片。

教学时间：两课时

教学过程：第一课时

①谈话激趣，看图导入

导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢？我们一起去

看看吧！

看图说话。（课件出示文中插图）引导学生观察想象：图上画的是什么地方？

有些什么小动物？它们在干什么？

学生说，教师随机点击谡件：在小动物下面出示相关词语“蜻蜓”、“蝴蝶”、

“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛二

①活泼多样，自主识字

②指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认认它们的名字吧！

③你们是怎么认识这些词的？如果你遇到不认识，的字怎么办呢？

④认识生字。

a.自主认读。（点击课件，出示所有注音的生字词）

b.同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教。

c.指名同桌赛读。

随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓前鼻音“蚓”；翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”；

“结”读一声。

d.愿意读的小朋友一齐读。

⑤识记生字。

a.自己识记（点击课件，生字变色）：盯着这些字，读一读，把他们记在脑子里。

b.全班交流：说说自己是用什么方法记生字。

c.摆一摆。

人人动手，把14张生字卡片分成两类摆一摆。

小组交流：说说为什么这么摆（蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称，“展”“运”、

“网”不是。）

①巩固练习（点击课件，生字去掉拼音）：这些字去掉了拼音，你还认识它们

吗？

②指名读，分男女读，抽读生字卡片，开火车读。

③过渡：今天，我们还要通过自己的观察，来发现一种识字方法。

合作探究，发现规律

引导发现这些字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字和小动物有关。

a.小组讨论（点击课件，只剩带有“虫字旁”的字）：你发现了什么？小组讨论

讨论。

b.全班交流

④课件点击，所有的“虫字旁”闪亮，印证学生的发现。

⑤引导学生发现形声字的结构规律

a.读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发现？

课件出示：

蜻蝴

/\/\

虫青虫胡

b.小组讨论（教师巡视，参与讨论）

C.全班交流

①注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时一横改一提。

②小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的思，一边表示它的读音。我

们可以利用这种规律认识很多的字。

③朗读韵文，积累语言

@过涯小朋友们真不错，刚才学习的很好，现在看看你们读书读的怎样。

⑤把课文读得正确、流利。个人自由读，指名朗读大家评议，同桌互读互评，全

班齐读。

⑥指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读。指名表演读，全班自由表演读。