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一年级语文《比尾巴》教学课堂反思

一年级语文《比尾巴》教学课堂反思（通用16篇）

比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲了孩子

们最亲近的朋友——小动物的故事。课文那琅琅上口、简明易懂、极

富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，接下来就由店铺带来一

年级语文《比尾巴》教学课堂反思，希望对你有所帮助！

一年级语文《比尾巴》教学课堂反思篇1

《比尾巴》是一首琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的儿歌。

儿歌以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。朗读这首儿歌,

孩子们可能会陶醉在〃比尾巴〃的乐趣中，可能会激发他们创作的灵

感，想编儿歌的欲望，更有可能促发他们喜爰动物，愿意接近动物的

美好情感。在设计中，我试图体现以下教学理念：

1、突出重点，学好生字。低年级的每一课识字教学都是重点。本

课时采用随文识字的方法，力求在生动的情境中学会7个生字。从认

识一组拼音引出〃尾、巴〃，到揭题学〃比〃，认识参赛选手学〃猴、

松、鼠〃，到建构儿歌随机学〃短、把〃，生字学习贯穿课堂始终，

在大量的复现、说话、扩词、运用中巩固。比如让学生谈谈〃哪些动

物有尾巴〃，在课堂中适时出现〃比尾巴、比一比、比赛〃等词，使

学生在充满趣味的学习中落实会读会认的生字学习目标。

2、亲历读书，获得情趣。读是最古老的方法，也是培养语感，获

得情趣的重要手段。语文教学以读为主，儿歌的学习更是如此，本节

课的重点还在于问句的朗读。通过多种形式的读，如美读，有节奏的

读，唱读，通过读不同风格的儿歌，从中能感受儿歌的语言美，音律

美，建筑美，获得美好情感的熏陶。

但在本节课中,留给学生自主思考、动笔、拼拼读读的机会还是

太少。比如说在读完生字后，让学生自己动笔划划比赛的小选手，叫

一叫它们的名字，通过学生自己找找、戈II划、读读，印象就会更加深

刻。

在教学第二小节时，公布比赛的结果，在试教的时候，让学生说

说〃猴子的尾巴怎么样？可以做什么？〃（学习子、松鼠的方法同

猴子）这样感觉学生说得较多，但很细碎。〃猴子的尾巴长。子的

尾巴短。〃长和短比较容易理解，就让学生在朗读自己理解。而〃松

鼠的尾巴好像一把伞。〃这句话就挺难理解的。于是就打算突破这个

难点，简单的一读而过。在研读这句话的时候，我提出了一个问题，

〃咦，松鼠的尾巴怎么好像一把伞呢？〃后来，才发觉自己把问题倒

过来问了。应该这样问更恰当些〃我们一起来看看松鼠的尾巴是怎么

样的？〃先让学生说说松鼠的尾巴翘起来，可以挡风遮雨，还可以当

作降落伞。说的过程中，学生充分发挥想像力，创造力，也在教师的

帮助下凝练语言，在自己的头脑中建构新的语言图式，提高语言的质

量与品位。然后再和课文中的这句话结合起来，这样学生对这句话的

理解就更加丰润了。

其实上课，就需要不断地思考，才能有提高。

一年级语文《比尾巴》教学课堂反思篇2

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的

特点，以〃比〃的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、

子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天牛就非常喜

欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这