七年级语文必背古诗文解析.docxVIP

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是初中语文学习的重要组成部分。七年级阶段，同学们开始系统接触经典古诗文，这不仅是为了应对学业要求，更是为了涵养人文素养，提升语言感知能力。本解析旨在为同学们提供一份专业、严谨且实用的必背古诗文学习指南，帮助大家不仅“背得出”，更能“悟得透”，真正领略古诗文的魅力。

七年级上册

1.《观沧海》（曹操）

【作者与作品简介】

曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，“建安文学”的开创者之一。其诗风慷慨悲凉，气魄宏大。《观沧海》是《步出夏门行》组诗中的一章，借登山望海所见，抒发了诗人统一中原的雄心壮志和宽广胸怀。

【重点字词注释】

*临：到达，登上。

*碣石：山名，在今河北昌黎。

*澹澹（dàndàn）：水波荡漾的样子。

*竦峙（sǒngzhì）：高高地挺立。竦，耸立。峙，挺立。

*星汉：银河。

*幸甚至哉，歌以咏志：乐府诗结尾的套语，意为太值得庆幸了，就用歌唱来表达心志吧。

【白话译文】

东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草丛生，十分繁茂。

秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。

我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

【作品赏析与主旨解读】

开篇“东临碣石，以观沧海”点明观海的地点和目的，气势不凡。“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了大海雄浑壮阔的景象，动静结合。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”进一步展现了大海的磅礴气势和岛上生机勃勃的景象，秋风虽萧瑟，却无悲秋之感，反显力量。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是全诗的高潮，诗人以丰富的想象，将日月星辰的运行与大海联系起来，展现了大海包容万物、吞吐宇宙的气概，这正是诗人博大胸襟和远大政治抱负的象征。全诗语言质朴，意境开阔，情感奔放。

【背诵技巧提示】

抓住“观”字这条线索，按照“实景描写”到“想象拓展”的顺序记忆。注意“澹澹”、“竦峙”等叠词和连绵词的读音与写法。想象自己站在碣石山上，感受大海的苍茫与壮阔，有助于理解和记忆。

2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）

【作者与作品简介】

李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗想象丰富，气势豪放，语言流转自然。此诗是李白听闻好友王昌龄被贬为龙标尉时所作，表达了对友人的深切关怀与同情。

【重点字词注释】

*王昌龄：唐代诗人，李白的好友。

*左迁：降职。古代以右为尊，左为卑。

*龙标：古地名，在今湖南黔阳，当时为王昌龄被贬之地。

*杨花：柳絮。

*子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切，如言“不如归去”。

*闻道：听说。

*五溪：指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，在今湖南西部和贵州东部。

*与：给。

【白话译文】

在杨花落尽、子规啼鸣的时候，我听说你被贬为龙标尉，要经过五溪。

我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。

【作品赏析与主旨解读】

首句“杨花落尽子规啼”，选取暮春时节典型的景物“杨花”（漂泊无定）和“子规”（悲啼），既点明了时令，又渲染了一种哀伤愁恻的气氛，奠定了全诗的情感基调。次句“闻道龙标过五溪”，直叙其事，“过五溪”写出了被贬之地的偏远荒凉，暗含对友人旅途艰辛的担忧。后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，是脍炙人口的名句。诗人将抽象的“愁心”赋予明月，让它作为自己的替身，陪伴友人远行，想象奇特，情感真挚。明月成了传递友情的使者，意境新颖，令人回味无穷。

【背诵技巧提示】

理解景物描写的象征意义，把握“愁心”这一核心情感。后两句的奇妙想象是记忆的关键点，想象明月带着自己的牵挂飞向远方。

3.《次北固山下》（王湾）

【作者与作品简介】

王湾，唐代诗人，其诗流传不多，但这首《次北固山下》因格调壮美，富于生活气息，成为千古名篇。“次”意为停泊。

【重点字词注释】

*次：停宿。

*北固山：在今江苏镇江北。

*客路：旅人前行的路。

*青山：指北固山。

*潮平两岸阔：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。

*风正一帆悬：顺风行船，船帆垂直悬挂。正，风顺。悬，挂。

*海日生残夜：夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，夜将尽之时。

*江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。

*乡书：家信。

*归雁：北归的大雁。古代有雁足传书的说法。

【白话译文】

旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。

潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。

夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。

寄出去的家信不知何时才能到达