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我的数学老师

初三开学第一天的阳光格外刺眼，透过教室后门的玻璃窗，我看见一个握着三角板的身影正站在讲台上画辅助线。粉笔与黑板摩擦发出的“沙沙”声里，夹杂着班主任略显急促的声音：“这是你们的新数学老师，李老师，以后冲刺阶段的数学就交给她了。”我攥着满是红叉的暑假作业，看着讲台上那个穿着浅蓝色衬衫、袖口挽到小臂的老师，突然觉得初三的夏天变得格外漫长。

李老师的第一堂课就给我们来了个“下马威”。她没有做自我介绍，而是在黑板上写下一道几何证明题，题目下面标着一行小字：“五分钟，谁能上台写出完整步骤。”教室里瞬间安静下来，只有笔尖划过草稿纸的声音。我盯着题目里错综复杂的图形，手心直冒冷汗——这道题是暑假作业里的附加题，我熬了两个晚上都没做出来。五分钟很快过去，李老师环顾教室，目光最终落在我身上：“最后一排那个男生，你上来试试。”

我硬着头皮走上讲台，握着粉笔的手不停发抖，刚画了一条辅助线就被李老师打断：“这条线画错了，你有没有想过为什么要画这条线？”我涨红了脸，支支吾吾说不出话。她没有批评我，而是拿起三角板，在图形上轻轻一点：“看这里，等腰三角形的三线合一，是不是被你忽略了？”随着她的指引，我突然茅塞顿开，顺着这个思路很快写出了证明过程。走下台时，我听见她对全班同学说：“数学不是瞎蒙，每一步都要有依据，就像走路要先看清方向。”

李老师的课堂总是充满意外。有一次讲二次函数，她没有拿课本，而是搬来一盆绿萝放在讲台上：“这盆花放在窗台上，每天接受阳光的时间不同，生长速度也不一样。如果把生长高度看成函数值，光照时间看成自变量，谁能说出这是哪种函数关系？”我们面面相觑，她却笑着拿出卷尺，当场测量绿萝的高度，又拿出手机展示前几天记录的数据。“你们看，这些数据画出来的图像不是直线，而是曲线，这就是二次函数的特点——它的变化有规律，但不是匀速的。”那天的数学课，我们不仅学会了二次函数的图像性质，还轮流给绿萝浇水，后来那盆绿萝成了我们班的“数学教具”，一直摆在讲台上。

我真正开始不怕数学，是在一次月考之后。那次月考我数学只考了68分，试卷发下来的时候，我把它揉成一团塞进了桌洞。自习课上，李老师突然走到我身边，轻声说：“跟我到办公室来一趟。”我以为会挨批评，没想到她的办公桌上摆着一杯热牛奶和一张摊开的试卷。“你看这道题，”她用红笔圈出一道应用题，“你列的方程是对的，但计算时符号搞错了，多可惜。”她逐题给我分析错误原因，从审题技巧讲到计算方法，最后把牛奶推到我面前：“我看你最近上课总打瞌睡，肯定没吃早饭。数学需要清醒的头脑，下次记得先填饱肚子。”

从那以后，我每天放学后都会留在教室问李老师问题。她的办公室总是最后一个关灯，办公桌上的台灯照出她伏案批改作业的身影，旁边放着一杯泡得发黄的菊花茶。有一次我问她：“老师，您每天都这么晚回家，不累吗？”她正在批改我的错题本，闻言抬头笑了笑：“你们马上要中考了，多改一道题，你们考试时就少犯一个错。”她的眼镜片上沾着粉笔灰，灯光下，我看见她眼角的细纹里藏着温柔。

李老师不仅教我们数学，还教我们做人。有一次班里举行数学竞赛，我和同桌都进入了决赛。决赛那天，我发现同桌偷偷翻了竞赛题库，我当场就想举手告诉老师，却被同桌拉住：“你要是说了，我们俩都没脸在班里待了。”我纠结了一晚上，第二天还是把这件事告诉了李老师。她没有立刻批评同桌，而是把我们俩叫到办公室，给我们讲了一个故事：“我上高中的时候，也参加过数学竞赛，当时为了拿奖，我抄了邻座的答案。虽然最后拿了二等奖，但我直到现在都记得那种愧疚感。真正的荣誉不是靠投机取巧得来的，而是靠自己的努力。”后来同桌主动放弃了竞赛资格，李老师却在班里表扬了他：“敢于承认错误，比拿一等奖更值得骄傲。”

初三的学习越来越紧张，数学试卷堆得像小山一样高。有一次模拟考试，我们班的数学平均分是年级倒数第一，全班同学都垂头丧气。李老师走进教室的时候，我们以为她会大发雷霆，没想到她却在黑板上画了一条上升的曲线：“你们看，这条曲线虽然有起伏，但整体是上升的。上次模拟考你们平均分比上次提高了5分，这就是进步。”她给我们每个人发了一张小卡片，上面写着我们各自的进步点：“张三，几何证明题步骤更完整了；李四，计算准确率提高了10%……”我的卡片上写着：“你的辅助线画得越来越精准了，继续加油。”那天下午，我们班的教室里响起了久违的掌声。

最让我难忘的是中考前的最后一节数学课。李老师没有讲题，而是把我们的错题本都发了下来：“这里面记录着你们从初三到现在的每一个错误，也记录着你们的成长。”她拿出一个厚厚的笔记本，里面贴满了我们每次考试的成绩条：“你们看，从第一次月考到现在，咱们班的平均分提高了23分，这都是你们自己努力的结果。”她顿了顿，从口袋里掏出一把糖果，分给我们每个人：“数学就像这颗糖果，刚开始可能觉得苦，但只要坚持下