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为之崛起而读书（第二）

一、复习导入

（课前板书课题：25为之崛起而读书），这节课我们继续学习第25课，请大家读课题

——（生齐读课题）通过上节课的学习，我们知道了这句话是少年说的，谁了说说他是在什么情

况下说的？（生回答：魏校长提问时说的）他是怎么说的？（清晰而坚定、铿锵有力，如果学生说不出

来就让他们从课文中找相关。）请大家清晰而坚定地读——（生读），请大家再铿锵有力地读——（生

读）。

师：“崛起”意思？——（振兴）

课文中有一个词刚好与“崛起”的意思相反，相信细心认真的孩子一定能找到这个词。

（生读课文并找到“不振”这个词）

师：对，不振（板书“不振”），你真是个细心的孩子！

面对的一连串提问，伯父只是无可奈何地叹了口气说了一个“不振”就没有再说什么。

不振，不振，一连串的问题却一直萦绕在的头脑中，使他感到疑惑不解，于是他决定到

租界里去看个究竟。

二、细读课文，体会不振

1、现在，就让我们跟着一起闯进租界，去感受不振的。请认真阅读课文第7

—8自，你从哪些语句感受到不振，画下来并在旁边做批注（课件出示阅读提示）。

（生阅读课文7—8自，画出相关语句）

2、交流体会

师：都读得很认真，好多同学都在课文中相关语句下留下了自己思考的痕迹。现在我们一起

来交流交流，尽量按照顺序来。

预设：

句子：一个风和日丽的星期天，背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果

真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子

的外国人和耀武扬威的巡警。

（学生说出这句话后课件出示这段话，然后让学生具体谈谈体会）

体会1：我从“闯”字感受到不振，因为租界本是的土地，而外国人却把它据为己有还不

让人随便进入，这就是因为不振才会这样

（如果学生不能从“闯”字来谈体会，就学生思考：在自己国家的上，为什么

不大大方方地走进租界，而要“闯进”去呢？这个“闯”字说明了什么？）

师：体会得真好！主义列强肆意将土地划为自己的范围，还不允许人随便进出，

就在于不振！

体会2：从“大不相同”感受到不振，因为在外国人居住的租界里，到处都是灯红酒绿、热闹

非凡，而人居住的地方都是比较破烂的地方，生活很艰苦，这还是因为不振！

（如果学生不能从“大不相同”来谈体会，就用红色字体出示“大不相同”这个词，然后让学

生再认真读读这句话，并说说有什么新的体会。

如果学生整个句子都没涉及到，则从自身体会来学生：老师还从这一段话中感受到不

振，请认真读读这段话，看看哪个聪明的孩子也能从中体会到不振。）

师：租界里是怎样的一种灯红酒绿、热闹非呢？老师带大家一起到租界里走一遭（租界热闹非

凡的）。

（看完后）师：在我们的土地上，外国人过着这样生活，而我们人又过着怎样的生活

呢？（稍作停顿后人的悲惨生活）

在我们土地上，外国人过着耀武扬威、的逍遥生活，而我们人却水深火热

之中，苦言，此时此刻，你有何感受？

预设：；悲伤；生气……

师：是啊，同样是在土地上，却有着这样对比反差，怎能不让我们感到、悲伤呢？

请带着自己的感受，好好读一读这段话吧。

（生齐读课文）

师：好，我们继续交流。你还从哪些语句感受到不振了？

预设：课文第8自（学生就自己找到的语句谈体会）

师：发生在租界里的这一幕让你深深感受到不振，让我们一起来关注这个（课件出示课文

第8自的相关语句）。请默默