安徽省亳州市事业单位考试(面试题)模拟精练试题精析.docxVIP

事业单位考试安徽省亳州市(面试题)模拟精练试题精析

面试问答题（共20题）

第一题：

近年来，国家大力推进乡村振兴战略，假设你是即将进入乡村基层工作的选调生，请谈谈你将如何发挥自身优势，为乡村振兴贡献力量？

参考答案：

作为即将进入乡村基层工作的选调生，我将深入贯彻落实乡村振兴战略，发挥自身优势，从以下几个方面为乡村振兴贡献力量：

加强学习，快速融入：首先，我会积极学习党的农村政策、农业科技知识、农村工作方法等，尽快熟悉乡村情况，融入当地环境。我会虚心向村干部、老党员、农民群众学习，了解他们的经验和对乡村振兴的期望，为开展工作打下坚实基础。

扎根基层，服务群众：我会将扎根基层、服务群众作为工作的出发点和落脚点。深入田间地头，了解农民的实际需求和困难，帮助他们解决生产生活中的实际问题。积极宣传党的政策，引导农民转变观念，积极参与乡村振兴。

发挥优势，创新实践：我将结合自身专业知识和技能，发挥优势，创新实践。例如，如果我有互联网专业背景，可以探索利用互联网平台帮助当地农产品销售，拓宽销售渠道。如果我有教育背景，可以组织农业技术培训，提升农民的生产技能。我会积极探索适合当地实际的乡村振兴模式，推动乡村产业、人才、文化、生态、组织等全面发展。

团结协作，共建和谐：我会积极与其他同事团结协作，共同推进乡村振兴工作。我相信团队的力量是无穷的，我会主动沟通，积极配合，共同为乡村振兴贡献力量。同时，我会积极化解矛盾，促进农村社会和谐稳定。

廉洁自律，树立形象：我将严格遵守党的纪律和规矩，廉洁自律，树立良好的基层干部形象。我会始终保持清正廉洁的工作作风，不谋私利，一心为民，用实际行动赢得群众信任和支持。

总之，我将牢记使命，勇于担当，积极投身乡村振兴的伟大实践，用自己的实际行动为乡村振兴贡献力量。

解析：

这道题主要考察应试者的综合分析能力、组织协调能力、服务意识以及乡村振兴相关政策知识。

优秀答案的要点：

突出政治站位：表明自己对乡村振兴战略的理解和认识，体现政治站位。

展现实干精神：表达自己愿意扎根基层、服务群众、解决实际问题的决心。

彰显个人优势：结合自身优势和专业知识，提出切实可行的措施。

体现团队意识：强调团结协作、共同推进的重要性。

强调廉洁自律：表明自己能够严格遵守党的纪律和规矩，树立良好的干部形象。

得分点：

全面性：答案是否涵盖了乡村振兴的各个方面。

针对性：答案是否结合了自身优势和农村实际。

可行性：提出的措施是否具有可操作性。

创新性：是否提出了具有创新性的想法和建议。

逻辑性：答案的逻辑结构是否清晰，语言表达是否流畅。

第二题：

一位老师经常让同学们背一些“古诗句、名言警句”并默写，同学们都苦不堪言。对于此事，你怎么看？

老师让同学们背“古诗句、名言警句”并默写，其出发点是为了让学生多积累古文化知识，为学生的文学素养打基础，这本是一种积极有效的方式。但是因为同学们深感受其烦扰，所以，我认为这位老师在带领同学们积累知识的同时，也应该关注同学们的情绪变化，如：与同学们深入交流沟通，进行民主管理，让同学们了解掌握古文化的重要性。

首先，对于使用默写的方式来检查同学的掌握情况，计入学生的期末考核中这一做法，我们可以给予一定的理解，同时对同学们在此过程中产生的负面情绪表示同情，可以通过与同学们进行深入的交流、沟通的方式，纠正这种满堂灌的教学方式和只言不顾学生情绪的态度，获得同学们的理解和配合，以促进教学目标的有效达成。

其次，古诗词以及名言名句是我国宝贵的文化遗产，老师让学生做此练习，就是帮助学生从小浸润于中国文化传统的信息中，培养学生的气质和修养。使同学们在运用语句的过程中，既能感受到汉语言的优美精妙，又可以在反复练习中提升记忆力和理解力。同时积累一定的知识，为以后的语文学习打牢基础。

再次，我们应该关注同学们的情绪变化。作为学习的主人，同学们从内心深处的接受远要比外部施加的强制更为有效。但其实即便是儿童，也是有血有肉，有思想有感情的，不应该只是成人眼中需要不断被管理，被教育，被灌输知识的客体，尊重他们的感受也是非常必要的。

总之，我更愿意相信这位老师此举是为了同学们好，但其在这种场合下固执己见，没有民主的管理同学们的方式方法欠妥。但我们不可否认的是，确实存在着一部分同学不愿背不会背的现象，我想究其根本，一方面可能是因为同学们认为死记硬背枯燥乏味，对古诗词及名言警句缺乏正确的理解和认识。针对这一问题，我们在备考期间，应当培养同学们的求知精神，调动学习的主动性、积极性，引导他们感受诗词及名言警句的美。另一方面，一些同学对古诗词丧失了兴趣热情。作为老师，我认为应当利用多媒体辅助教学方法激发学生的兴趣。当遇见不愿意背，不会背的情况时，不要简单粗暴的批评惩罚，而是仔细分析同学们不愿背的原因，并出台相应的教育