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小班数学小动物找家教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于小班数学教育的相关要求，旨在通过小动物找家家的情境，引导幼儿认识数字15，并学习简单的加减法。在知识与技能维度，本节课的核心概念是数字15的认识和加减法运算，关键技能包括数的顺序、数的组成以及加减法的基本应用。在过程与方法维度，本节课将采用情境教学法，通过游戏、操作等手段，让幼儿在具体的情境中感受数学的乐趣，培养幼儿的观察、比较、分析等能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课将注重培养幼儿的数学兴趣，激发幼儿的求知欲，同时培养幼儿的合作意识、探究精神和创新思维。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点和年龄特点，本节课的学情分析如下：首先，小班幼儿对数字的认识还处于初步阶段，对数字15的掌握程度参差不齐。其次，幼儿在操作和游戏中表现出较强的兴趣，但注意力容易分散，需要教师引导。再次，幼儿的合作意识和探究精神有待培养，需要教师创设情境，引导幼儿积极参与。最后，部分幼儿可能对数学学习存在恐惧心理，需要教师关注幼儿的情绪变化，给予适当的鼓励和支持。

二、教材分析

本节课内容位于小班数学单元的“数字与运算”部分，是幼儿数学学习的基础。本节课与前后的知识关联如下：与前面的知识关联，本节课是对幼儿已有数学经验的巩固和拓展；与后面的知识关联，本节课为幼儿学习更复杂的数学知识打下基础。在单元乃至整个课程体系中，本节课的作用是培养幼儿对数学的兴趣，为幼儿的数学学习奠定基础。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本节课旨在提升幼儿的数学操作能力和问题解决能力。幼儿将能够通过实际操作和游戏，发展手眼协调能力和逻辑思维能力。目标包括：能够独立完成简单的数学操作任务；能够运用数字进行简单的计算，解决实际问题；能够在小组活动中有效沟通，共同完成任务。

3.情感态度与价值观目标

本节课将培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，以及良好的学习态度。幼儿将能够体验到数学学习的乐趣，并学会尊重他人、合作共享。目标包括：对数学学习产生兴趣，乐于参与数学活动；在数学活动中表现出积极的态度和良好的学习习惯；学会与他人合作，分享学习成果。

4.科学思维目标

5.科学评价目标

本节课将引导幼儿学会自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力和自我监控能力。幼儿将能够根据评价标准，对自己的数学学习进行反思，并能够对同伴的学习成果提出建设性的意见。目标包括：能够根据评价标准，对自己的数学学习进行自我评价；能够运用评价标准，对同伴的数学学习成果进行评价；能够反思自己的学习过程，并提出改进策略。

三、教学重点、难点

本节课的教学重点在于帮助幼儿建立对小动物形象的认识，并引导他们通过观察和比较，理解数量和排序的概念。重点：理解并运用小动物找家的情境，识别15个物体的数量，并能够按照顺序排列。这一重点旨在为幼儿后续的数学学习打下基础。

教学难点则在于将抽象的数学概念与具体的游戏活动相结合，使幼儿能够在实际操作中理解并掌握。难点：理解数字与数量之间的关系，并能够进行简单的加减运算。难点成因：幼儿对数字的理解尚处于感性阶段，难以将数字与数量直接对应。通过提供丰富的操作材料和游戏，以及教师的耐心引导，可以帮助幼儿克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备小动物主题的PPT或视频，辅助教学情境的创设。

教具：准备图表、模型等，帮助幼儿直观理解数量和排序。

实验器材：根据需要，准备计数器、量杯等，用于实际操作和演示。

音频视频资料：收集与小动物相关的儿歌、故事等，丰富教学资源。

任务单：设计任务单，引导幼儿进行观察、比较和操作。

评价表：准备评价表，用于观察幼儿的学习成果和进步。

学生准备：要求学生预习相关教材，收集小动物图片，准备画笔等。

教学环境：设计小组座位排列方案，确保合作学习的空间；规划黑板板书设计框架，清晰展示教学内容。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们喜欢小动物吗？今天，我们要一起探索小动物的世界，它们会给我们带来哪些有趣的数学问题呢？”

2.引发认知冲突

“看看这张图，这里有5只小猴子在玩捉迷藏，你能数出有多少只小猴子吗？”

（展示图片：5只小猴子在玩捉迷藏）

“大多数同学都能数出5只小猴子，但是，如果你再仔细观察，你会发现一个有趣的现象：有一只小猴子躲在了树后面，我们看不见它。那么，现在有多少只小猴子呢？”

3.提出问题

“这个问题有点难，是不是因为我们没有看到所有的猴子？那么，我们能不能想出一个方法，来数出所有的小猴子呢？”

4.明确学习路线图

“今天，我们将一起学习如何数出隐藏在生活中的小动物，并且学会用数学的方法来解决问题。首先，我们要复习一下我们已经学过的数字知识