三年级数学上册多位数乘一位数笔算乘法因数末尾有的乘法导新人教版教案.docxVIP

三年级数学上册多位数乘一位数笔算乘法因数末尾有的乘法导新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课内容属于人教版三年级数学上册，是多位数乘一位数笔算乘法的教学内容。在知识与技能维度，本节课的核心概念是多位数乘一位数的计算方法，关键技能包括笔算乘法的步骤和计算技巧。学生在学习过程中需要从“了解”到“理解”再到“应用”，最终能够综合运用所学知识解决实际问题。

过程与方法维度上，课程标准倡导学生通过观察、比较、分析等活动，探究多位数乘一位数的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教师应引导学生通过小组合作、讨论等方式，共同完成学习任务。

情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生认真、严谨的学习态度，提高学生的数学素养。通过学习多位数乘一位数，学生能够体会到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养创新精神。

学业质量要求方面，学生需要掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行笔算乘法，并能解决一些简单的实际问题。本节课的教学底线标准是学生能够熟练掌握多位数乘一位数的计算方法，高阶目标是学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2.学情分析

三年级学生对多位数乘一位数的计算方法有一定的了解，但可能存在以下问题：

（1）对多位数乘一位数的计算步骤理解不够深入，容易出错。

（2）缺乏对计算规律的总结，难以发现多位数乘一位数的计算特点。

（3）在实际应用中，学生可能无法灵活运用所学知识解决问题。

针对以上问题，教师应从以下几个方面进行教学设计：

（1）通过直观演示、实例讲解等方式，帮助学生理解多位数乘一位数的计算步骤。

（2）引导学生总结多位数乘一位数的计算规律，提高学生的计算能力。

（3）设计具有挑战性的实际问题，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记多位数乘一位数的笔算乘法规则，理解乘法的基本原理，并能够描述和解释乘法在生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够比较不同数位上的乘法计算，归纳总结乘法的特点，并能运用所学知识解决简单的实际问题，如计算商品的价格或估算家庭用电量。

2.能力目标

学生能够独立并规范地完成多位数乘一位数的笔算乘法，具备基本的计算技巧和策略。通过小组合作，学生能够设计并实施调查方案，分析数据，提出合理的建议。此外，学生能够从多个角度评估计算结果的合理性，并能够提出创新性的问题解决方案，如改进计算方法或设计新的计算工具。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体会到数学学习的乐趣，培养对数学的好奇心和探究精神。通过学习数学家的故事，学生能够认识到坚持不懈的重要性，并能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯。学生能够将数学知识应用于日常生活，提出环保或节约资源的改进建议，体现出社会责任感。

4.科学思维目标

学生能够识别乘法问题中的关键信息，建立数学模型，并运用模型进行计算和推理。学生能够评估证据的可靠性，进行逻辑分析，并提出基于事实的结论。通过设计思维流程，学生能够针对实际问题提出原型解决方案，并能够反思和优化自己的设计。

5.科学评价目标

学生能够运用评价量规对同伴的数学作品给出具体、有依据的反馈意见。学生能够反思自己的学习过程，识别学习中的困难，并提出改进策略。学生能够依据既定标准评价作业、作品、报告，并能够甄别信息来源的可靠性，进行批判性思考。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于帮助学生理解和掌握多位数乘一位数的笔算乘法步骤，包括乘法的基本规则和计算技巧。学生需要能够正确地写出乘法算式，理解乘法各部分之间的关系，并能熟练地进行计算。此外，重点还包括让学生能够在实际情境中应用乘法，解决与生活相关的实际问题。

2.教学难点

难点在于多位数乘一位数笔算乘法中进位和借位的处理。学生可能会在理解进位和借位的逻辑上遇到困难，特别是在多位数和较大的一位数相乘时。难点成因在于学生对数的概念和数位顺序的理解不够深入，以及缺乏对复杂计算步骤的实践经验。因此，难点突破需要通过具体的实例讲解、逐步练习和反馈来帮助学生建立正确的计算习惯和理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备多位数乘一位数笔算乘法的动画演示和实例讲解。

教具：图表展示数位顺序和乘法规则，模型辅助理解进位和借位。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：相关数学计算技巧的示范视频。

任务单：设计练习题和问题解决任务。

评价表：制定学生作业和测试的评价标准。

学生预习：预习教材相关章节，准备学习笔记。

学习用具：画笔用于标记重点，计算器用于辅助练习。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“同学们，你们有没有想过，如果我们要计算一桶水能装多少升，或者一袋米能称多少