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关于幼儿园小班社会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在培养幼儿初步的社会交往能力和良好的社会行为习惯。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容属于社会领域，是幼儿学习社会规则和人际交往的基础。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，既是对幼儿前期生活经验的总结，也是对未来学习内容的铺垫。核心概念包括社会规则、人际交往和自我认知，技能包括倾听、表达、合作和遵守规则。

二、学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们已经具备一定的语言表达能力和初步的社会认知。在生活经验方面，幼儿对家庭和幼儿园的生活环境较为熟悉，但对社会规则的认识尚浅。在技能水平上，幼儿的倾听和表达能力有限，合作意识较弱。认知特点上，幼儿好奇心强，易于被新鲜事物吸引，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和互动活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对规则的理解和遵守，以及与他人合作的技巧。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.使幼儿了解并遵守基本的社会规则；2.培养幼儿与人友好交往的能力；3.增强幼儿的自我认知。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过故事、游戏等形式，引导幼儿理解社会规则的重要性；2.设计互动环节，鼓励幼儿积极参与，提高合作意识；3.通过角色扮演等活动，帮助幼儿学会倾听、表达和遵守规则。教学过程中，教师将密切关注幼儿的反应，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

1.能说出幼儿园小班常见的社会规则，如排队、分享等。

2.列举几种与人友好交往的方法，如倾听、尊重他人等。

能力目标

1.通过角色扮演，设计简单的社交场景，表现出遵守社会规则的能力。

2.在小组活动中，能够倾听他人意见，提出自己的看法，并参与讨论。

情感态度与价值观目标

1.体验遵守社会规则带来的正面感受，培养对集体活动的责任感。

2.形成尊重他人、乐于合作的情感态度，树立正确的价值观。

科学思维目标

1.能够通过观察和讨论，分析社会规则对个人和集体的意义。

2.发展逻辑思维，能够从不同角度理解社交行为的影响。

科学评价目标

1.评价自己在社交活动中的表现，识别需要改进的方面。

2.评价同伴的社交行为，给出建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和遵守基本的社会规则，如排队、分享等，以及培养与人友好交往的基本技能。教学难点在于引导幼儿理解社会规则背后的意义，以及在实际社交情境中运用这些规则，这需要结合幼儿的认知特点和实际经验，通过角色扮演和互动游戏来逐步突破。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及与主题相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室布置为小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。这些准备将有助于提高教学效率，帮助学生更好地理解社会规则。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为后续新授内容做好铺垫。

教师活动：

1.播放一段关于幼儿园小朋友在园生活的视频，让学生回顾自己在幼儿园的愉快时光。

2.提问：“你们在幼儿园里都做了哪些事情？有没有遇到过需要遵守规则的情况？”

3.引导学生思考：“为什么我们要遵守规则？遵守规则有什么好处？”

学生活动：

1.观看视频，回忆自己在幼儿园的经历。

2.积极参与讨论，分享自己的经验。

3.思考规则的重要性，并尝试用语言表达。

二、新授（35分钟）

新授环节是本节课的核心，通过设计一系列教学任务，帮助学生掌握幼儿园小班社会规则。

任务一：认识社会规则（5分钟）

目标：让学生了解幼儿园小班常见的社会规则，如排队、分享等。

教师活动：

1.通过图片展示，如排队、分享食物、安静游戏等，引导学生认识这些规则。

2.提问：“这些规则是什么意思？为什么我们要遵守这些规则？”

3.引导学生用自己的语言描述规则。

学生活动：

1.观察图片，理解规则含义。

2.积极回答问题，描述规则。

3.尝试用自己的语言表达规则。

任务二：模拟游戏（10分钟）

目标：让学生在游戏中体验遵守社会规则的重要性。

教师活动：

1.设计一个模拟游戏，如“排队取水”，让学生参与其中。

2.规定游戏规则，如排队、轮流取水等。

3.观察学生在游戏中的表现，引导他们遵守规则。

学生活动：

1.参与游戏，体验遵守规则的感觉。

2.尝试遵守游戏规则，如排队、轮流等。

3.在游戏中反思自己的行为，了解遵守规则的重要性。

任务三：情景模拟（10分钟）

目标：让学生在情景模拟中运