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新教材二轮复习专题一化学传统文化STSE张全国通用教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课以“新教材二轮复习专题一化学传统文化STSE张全国通用教案”为主题，旨在通过对化学传统文化的探讨，培养学生对化学学科的兴趣，提升学生的科学素养和创新能力。在课程标准解读分析方面，我们将从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

知识与技能

首先，核心概念包括化学传统文化的内涵、特点以及与现代社会的关系。关键技能包括文献检索、资料整理、思维导图制作、报告撰写等。根据认知水平，我们将核心概念分为“了解”、“理解”、“应用”、“综合”四个层次，并通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成系统性的认知。

过程与方法

本节课倡导的学科思想方法包括辩证唯物主义、系统科学方法等。我们将这些方法转化为具体的学生学习活动，如小组合作、讨论、辩论、实验探究等，以培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

情感·态度·价值观

化学传统文化蕴含着丰富的哲学思想和人文精神，本节课旨在引导学生认识化学与人类生活的密切关系，树立正确的价值观。我们将通过案例分析、历史回顾等方式，让学生感受化学的神奇魅力，激发他们的爱国情怀。

核心素养

本节课旨在培养学生的科学素养、创新能力、批判性思维和终身学习能力。我们将通过多元化的教学手段，如多媒体课件、实验演示、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

2.学情分析

在学情分析方面，我们将全面洞察学生的认知起点、学习能力与潜在困难，以实现“以学定教”。

学生群体共性特征

本节课针对全国范围内的学生，他们在知识储备、生活经验、技能水平等方面存在一定的共性。具体表现为：

已掌握基本的化学知识，但对化学传统文化的了解较少；

具有一定的自主学习能力和团队协作精神；

对化学学科有浓厚的兴趣，但创新能力和批判性思维能力有待提高。

不同层次学生典型表现与需求

在本节课中，我们将根据学生的不同层次进行针对性教学。

对于基础知识掌握较好的学生，我们将着重培养他们的创新能力和批判性思维能力；

对于基础知识掌握较弱的学生，我们将加强基础知识的教学，并关注他们的学习困难，提供个性化辅导。

教学对策建议

针对以上学情分析，我们提出以下教学对策建议：

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；

采用多种教学手段，如多媒体课件、实验演示、案例分析等，丰富教学内容，提高教学效果；

针对不同层次的学生，实施差异化教学，关注学习困难，提供个性化辅导；

培养学生的科学素养和创新能力，为他们的未来发展奠定基础。

二、教学目标

1.知识的目标

2.能力的目标

学生将能够运用化学知识解决实际问题，提升实验操作技能和信息处理能力。目标包括：能够独立并规范地完成化学实验操作，运用化学原理设计实验方案，通过信息检索和整理，分析化学在传统文化中的影响。

3.情感态度与价值观的目标

学生将通过学习化学传统文化，培养对科学的兴趣和好奇心，以及尊重传统文化和科学精神的价值观。目标包括：通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，关注严谨求实、合作分享的重要性，能够将化学知识应用于日常生活，并提出环保改进建议。

4.科学思维的目标

学生将学会运用科学思维方法分析问题，提高批判性思维和创造性思维能力。目标包括：能够构建化学现象的物理模型，评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价的目标

学生将学会评价学习过程和成果，发展元认知和自我监控能力。目标包括：能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，学会甄别信息来源和可靠性的方法。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生深入理解化学传统文化中的核心概念，并能将其与现代化学知识相结合。重点包括：识别化学在传统文化中的具体应用，理解古代化学家的研究方法，以及分析化学物质在传统工艺中的角色。这些内容不仅是化学知识的基石，也是培养学生跨学科思维和科学素养的关键。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对化学传统文化与现代科学知识差异的理解障碍。难点包括：理解古代化学理论与现代化学理论的联系与区别，以及解读古代化学文献中的专业术语。难点成因在于学生可能缺乏相关的历史背景知识和跨文化理解能力。因此，教学设计需通过案例分析和历史背景介绍来帮助学生搭建理解桥梁。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含化学传统文化介绍、实验演示视频、案例分析等。

教具：化学物质模型、古代化学工具图片、流程图等。

实验器材：安全小实验材料，用于演示化学反应。

音频视频资料：相关历史纪录