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一年级语文16课教案

一年级语文16课教案1

教学目标：

1、区分“停”“亭二

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗

3、感受古诗所描绘的风光，体会诗人对秋天的赞美之情

教学重点：

有感情地朗读古诗

教学难点：

在情境中理解古诗大意，体会的思想感情

教学过程：

一、激趣导入

上节课我们倾听了《春晓》鸟儿清爽的叫声，感受了《夏日》里唯有

蜻蜓飞的静谧美景，这节课我们一起走进大自然另一个生气勃勃的季节一

一秋天请你看一组图片：出示枫叶、枫树、枫林的图片，你有什么感觉？

二、初读课文，整体感知

1、你见过真正的枫林吗？大诗人杜牧在一次旅途中就见过，那真是漫

山红遍，层林尽染，在夕晖晚照下，枫叶流丹，如烁彩霞，他被这漂亮的

风光深深地吸引住了，还写了一首好听的诗，你想读读吗？请你读古诗,

留意读准字音，认准字形

2、谁情愿给大家读读？指读

3、出示画面，师说意境：诗人在深秋的一个午后出游，他来到了林

木萧条的山前，观察用石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向山头，那山上

白云缭绕的地方，隐模糊约观察几户人家，诗人由于留恋这枫林黄昏的美

景而停下车来欣赏秋霜打过的枫叶比二月盛开的红花还要鲜红，他情不

自禁地挥毫写了这首流传千古的绝句《山行》，你听：师配乐范读课文

4、请你再读课文，边读边想象画面

三、感悟诗意，读中体会诗情

请你读前两句，你仿佛看到了什么？

(1)远上寒山石径斜板：寒山石径学习“径”字。请同学说说哪个

字是小路的意思?从“寒”中你知道了么？(深秋季节)

(2)白云生处有人家板：白云人家白云漂移的地方有人家说明山很

高

师引读：究竟是深秋季节啊，确实有些寒意了，诗人远远望去，不仅

感慨到：“远上白云”请你结合图画把这两句诗读一读C

指导朗读：自由读，指读，男生读，女生读，小组读。

(3)寒山石径，白云人家，构成了一幅静谧浓郁的山村秋景图，行至

山上，突然止住了前行的脚步，你从哪句话中知道他停下来了？“停车坐

爱枫林晚。”

,区分“停”“亭”出示凉亭的图片，字理，怎样记住这个字？字谜：

一点一横长，口字在中心，宝盖没有点，丁字底下藏。做“停”的动作。

出示句子：诗人停（）下脚步，来到一座亭（）子旁来欣赏这漂亮的枫林。

由于特殊宠爱枫林的美景，他才停下车来欣赏。这句话哪个字说出了

诗人的宠爱之情呢？爱（）正是由于枫林的漂亮，所以对它产生了由衷的宠

爱之情，不仅感慨到：停车坐爱枫林晚。你情愿读读这句话吗？

让我们再次观赏一下这漂亮的枫林。

4（）面对如此漂亮的枫林，你想赞美一下它吗？用你自己的话说出你此

刻的感受。诗人又是怎样赞美的呢？“霜叶红于二月花”

为了停下来领会这山林风光，诗人竟然顾不得驱车赶路，那停车而望,

陶然而醉的诗也与这自然融为一体，成了这风光的一局部。分层次指导朗

读：Ao在落日的映照下，每一片枫叶都像燃烧的火焰，比二月春花更红

艳，他不由得发出感慨：霜叶Bo静对这自然生命的壮丽，诗人心里

布满了感动，他不由得发出赞美：霜叶・・...Co难能珍贵的是，诗人通过

这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力，这是一种热闹、生气勃勃

的风光，他不由得发出赞叹：霜叶

5（）古往今来，枫叶始终是文人墨客笔下的精，被人赞颂，唐代大

诗人白居易读了杜牧的这首红叶诗，也写了一首红叶诗，名叫《和杜录事

题红叶》。“和”在这里读h。，意思是依照别人诗词的题材和体裁做诗

词，杜录事就是指杜牧。请你试着读一读：寒山十月旦，霜叶一时新。似

烧非因火，如花不待春。自由读，齐读。师：在农历十月的早晨，寒山上

的树叶经霜打了以后，在秋天里一下子都变了样。你看，漫山的红叶，就

像燃烧的火焰一样火红火红的，但却不是由于火才使它这样红的：又像盛

开的鲜花红红的，但却没有等到春天就开放了。这首诗被称为《山行》的

姐妹篇。请你试着背一背。