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高中音乐课《黄河大合唱》教学设计

引言

《黄河大合唱》作为中国近代音乐史上的丰碑之作，不仅是一部气势恢宏的音乐史诗，更是中华民族精神的生动写照。在高中音乐教育中引入这部作品，旨在引导学生透过音乐的表象，深入理解其蕴含的历史背景、文化内涵与艺术价值，激发学生的民族自豪感与爱国情怀，提升其音乐鉴赏能力与人文素养。本教学设计力求在尊重历史、尊重艺术的基础上，通过多元化的教学手段，使学生在主动参与和深度体验中，真正走近这部经典，感受其不朽的魅力。

一、课程基本信息

*授课年级：高中一年级或二年级

*课时安排：2课时（每课时45分钟）

*课型：音乐鉴赏与体验课

二、学情分析

高中学生已具备一定的历史知识储备和初步的音乐理解能力，他们思维活跃，求知欲强，对具有强烈情感冲击力和时代感的内容较为敏感。然而，部分学生对传统音乐作品可能存在认知上的距离感，对历史背景的具体感知不够深刻。因此，教学中需注重历史情境的创设，运用他们易于接受的方式解读音乐语言，并鼓励其主动参与体验与探究，避免枯燥的知识灌输。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.了解《黄河大合唱》的创作背景、词曲作者（冼星海、光未然）及其在音乐史上的地位与意义。

2.初步感知《黄河大合唱》的整体结构和主要乐章（如《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《保卫黄河》等）的音乐特点与情感内涵。

3.学习并模唱《保卫黄河》等代表性乐章的片段，体验合唱的艺术魅力及歌曲所蕴含的激昂情绪。

4.认识作品中所运用的主要音乐表现手法（如节奏、旋律、力度、速度、音色对比等）及其在塑造音乐形象、表达思想情感方面的作用。

（二）过程与方法

1.通过聆听、对比、讨论、模仿等多种方式，引导学生主动参与音乐体验，探究作品的艺术特色。

2.运用多媒体辅助手段，结合历史图片、影像资料，帮助学生构建历史情境，加深对作品时代背景的理解。

3.鼓励学生对不同乐章的音乐情绪、表现内容进行描述与评价，培养其音乐审美判断能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华民族在危难之际所展现出的坚韧不拔、团结抗争的民族精神，激发爱国热情和民族自豪感。

2.体会音乐作为情感表达和思想传递的强大力量，理解艺术创作与时代生活、民族命运的紧密联系。

3.培养对民族音乐文化的兴趣与尊重，树立传承和弘扬优秀民族音乐文化的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解《黄河大合唱》的思想内涵和艺术价值，感受其蕴含的爱国主义情感和民族精神。

2.体验不同乐章的音乐风格与情感表达，初步理解音乐要素在作品中的运用。

（二）教学难点

1.如何引导学生将历史背景与音乐本体相结合，深刻理解音乐情绪的成因及其象征意义。

2.对作品中合唱形式的多样性、复调手法（如《保卫黄河》的轮唱）等音乐专业知识的理解与感受。

3.如何避免情感教育的空洞化，使学生在音乐体验中自然生发真情实感。

五、教学方法与手段

1.讲授法：简要介绍作者、创作背景、作品结构等基础知识。

2.聆听法：贯穿始终，引导学生专注聆听，感受音乐。

3.讨论法：组织学生围绕特定问题进行思考与交流。

4.体验法：通过模唱、律动等方式亲身体验音乐。

5.情境创设法：利用图片、视频、语言描述等营造历史氛围。

6.多媒体辅助教学：运用PPT、音频、视频等丰富教学资源。

六、教学准备

1.教师准备：

*制作包含作者简介、创作背景、作品结构分析、乐谱片段、历史图片、相关视频资料的PPT课件。

*精选《黄河大合唱》各乐章的音频或视频资料（完整版本及节选）。

*《保卫黄河》等片段的简谱或五线谱。

2.学生准备：

*预习课本中关于《黄河大合唱》的相关内容。

*准备笔记本和笔，用于记录和参与讨论。

七、教学过程

第一课时：黄河之魂——史诗的诞生与初体验

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（视觉冲击）：展示黄河壶口瀑布的壮观图片或短视频，配以雄浑的背景音乐片段（如《黄河船夫曲》开头），提问：同学们，看到这样的景象，听到这样的音乐，你们想到了什么？（引导学生说出黄河的象征意义：母亲河、中华民族的摇篮、力量的象征等）

*方式二（历史回顾）：提问：同学们，提到黄河，在我们民族的记忆中，它曾经历过怎样的苦难与抗争？（引导学生联系到抗日战争等历史时期）

*总结引入：黄河，不仅孕育了中华文明，也见证了中华民族的苦难与辉煌。在民族危亡的时刻，一位音乐家和一位诗人，将他们对黄河的深情与对祖国的热爱熔铸成了一部不朽的音乐史诗——《黄河大合唱》。今天，我们就一同走近这部作品，感受它的磅礴力量。

（二）新课讲授：《黄河大合唱》的诞生（约15分钟）

1.创作背景：