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朝花夕拾语文美文摘抄合集

鲁迅先生的《朝花夕拾》，如其名，是将散落在时光尘埃里的记忆之花，于晚年重新拾起，拂去落尘，使其重焕光彩。这部散文集，不仅是鲁迅个人生命历程的温情回望，更是一部浸润着时代风云与人文关怀的文学经典。它以洗练而富有张力的文字，将往事的甘苦、世相的斑斓、内心的波澜娓娓道来，读来既有岁月的醇厚，亦有思想的锐度。对于语文学习而言，《朝花夕拾》是品味语言艺术、感悟人生真谛、提升文学素养的绝佳范本。以下精选其中部分美文段落，并辅以简要赏析，以期与读者共赏先生文字之美，体悟其精神之深。

一、童真童趣与乡土记忆

《朝花夕拾》中多篇散文追忆了鲁迅的童年与少年时光，字里行间洋溢着纯真烂漫的童趣，也蕴含着对乡土风情的深深眷恋。

（一）《从百草园到三味书屋》

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

赏析：此段以儿童特有的视角，描绘了百草园的生机盎然与无穷乐趣。作者运用“不必说……也不必说……单是……”的句式，先略写整体，再聚焦局部，突出了“泥墙根一带”的“无限趣味”。一连串的名词铺陈（菜畦、石井栏、皂荚树等）与动态描写（伏、窜、低唱、弹琴）相结合，调动了视觉、听觉等多种感官，将百草园打造成一个充满奇幻色彩的儿童乐园。语言朴素自然，却精准传神，充满了生活气息与童真童趣。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！

赏析：这一段充满了孩子气的猜测与不舍。连续三个“也许是”，生动地表现了孩童对成人世界逻辑的不解与天真的揣度。而两个“Ade”（德语“再见”的音译）的反复使用，将对百草园动植物伙伴的依依惜别之情推向高潮，真切感人，充满了童真的失落与惆怅。

（二）《阿长与山海经》

我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，长也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。

赏析：这段对“长妈妈”称呼由来的交代，看似平淡琐碎，实则蕴含着作者对人物细致入微的观察和温情的记忆。语言平实如话家常，却将一个普通劳动妇女的身份背景和朴实形象勾勒出来，带着一种历经岁月沉淀后的淡然与亲切。

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

赏析：当“我”渴望已久的《山海经》竟由不识字的长妈妈买来时，“霹雳”、“震悚”等词语，精准地描绘了“我”内心的巨大惊喜与震撼。“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，朴素的话语中充满了对长妈妈的敬佩与感激。“伟大的神力”虽是孩童视角的夸张，却真挚地表达了长妈妈在“我”心中地位的转变，以及这份礼物对“我”童年精神世界的深远影响。

二、师长风范与知遇之恩

鲁迅在成长道路上，遇到过几位对他影响深远的师长，《朝花夕拾》中对他们的追忆，饱含着深切的敬爱与怀念。

（一）《藤野先生》

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

赏析：这段对东京“清国留学生”的描写，运用了反讽的手法。“标致”一词，本为褒义，此处却用来形容那些不学无术、醉生梦死的留学生的丑态，极具讽刺意味。“富士山”、“小姑娘的发髻”等比喻，形象地勾勒出他们可笑的模样，字里行间流露出作者对这种现象的厌恶与失望，为后文离开东京、前往仙台求学做了铺垫。

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，总要看一看才知道。究竟是怎么一回事