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一班级语文册教学计划6篇

对自己的教学情况进行分析，吸取之前的不足，才能写出

合理的教学计划，教学计划的实施可以帮我们更加专心的

教学，获得更多教学上的感受，下面是我为您共享的一班级

语文册教学计划推举6篇，感谢您的参阅。

一班级语文册教学计划篇1

班情分析：这一学期我继续任教1（三）班的语文课，通

过上一学期和学生们在一起的学习生活以及沟通沟通，对该

班的情况已经基本了解。该班级的女孩子都非常听话，对待

学习也是比较专心的，部分男孩子就比较调皮，上课留意力

不集中、开小差等情况出现，这些也是需要在这学期的教学

中去渐渐改善的。首先就讲讲对这学期的教材分析吧：

一、教材内容及其编排

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环

境，快乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我

们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，

体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感

融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局

限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、

三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34

篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现

一激励学生探究发现，引导学生把握学习方法，主要是识字

的方法；日积月累一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口

语交际一与专题联系，在双向互动中培育口语交际能力；展

现台一给学生提供展现学习所得的舞台。

八组之后五篇选读课文。最后是两个生字表。

二、本册教材的学习目标

1.熟悉550个常用汉字，会写250个汉字。

2.喜欢学习汉字，主动识字的愿望。

3.学习用一般话正确、流利、感情地朗读课文。了解

词句的意思，对感爱好的人物和事件自己的感受和想法，

并乐于与人沟通。（说明：朗读在低班级的阅读教学中占

特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培育语感的重

要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。）

4.初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。

5.重视和加强语言的积累，在生活中学语文。

三、教学重点、难点及教学策略

1.识字写字教学

本册教材安排了550个要求熟悉的字，250个要求会写的

字。多认少写，既利于提高阅读能力，又助于减轻学生

负担。

识字写字任务主要安排在课文的后面。要求认的字，均选

自常用字表。

要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个

字一定的规律。其中的是本课新熟悉的字，的是以前

熟悉并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于老师

指导。

另外，每个语文园地里也安排认几个字，用“我会认”的

图标标示，并以生字条的形式体现。

教学策略：

本册安排的550个要求熟悉的字，绝大多数是常用字。在

教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现

识字方法。老师不要包办代替，要信任学生能够用已的识

字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽相同，

老师应激励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法熟悉

汉字。

老师可以采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通

与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式

在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差

异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中悉，就

算悉。从第一学期期末提供的测查意见中，可以体现我们

的这一观点。由于，大量识字的目的是为了尽早阅读，在阅

读时悉即可。这样，实际上是先