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小班社会活动教案学洗手教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿良好的卫生习惯。教学内容围绕“学洗手”展开，与“健康生活”单元紧密相关，旨在帮助幼儿了解洗手的重要性，掌握正确的洗手方法，增强自我保护意识。本课的核心概念是“洗手”，核心技能是“正确洗手”。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期，对事物充满好奇心，但注意力容易分散。他们已有一定的生活经验，能够简单描述自己日常生活中的洗手行为，但对洗手的重要性认识不足，洗手方法也较为简单。本节课可能存在的学习困难包括：对洗手重要性的理解不足、洗手步骤的混淆以及洗手时注意力不集中。因此，教学设计需注重激发幼儿兴趣，引导他们主动参与，并通过游戏化的教学方式帮助幼儿掌握正确的洗手方法。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：让幼儿了解洗手的重要性；掌握正确的洗手方法；培养良好的卫生习惯。达标水平为：幼儿能够主动提出洗手的需求，能够在成人指导下正确洗手，并在日常生活中自觉遵守卫生规范。

二、教学目标

1.知识的目标

说出洗手的重要性。

列举日常生活中的洗手场景。

解释正确洗手步骤的科学依据。

2.能力的目标

设计简单的洗手游戏，激发同伴兴趣。

操作按照正确步骤进行洗手，独立完成。

评价同伴洗手动作的准确性。

3.情感态度与价值观的目标

表现出对个人卫生的重视。

体验清洁双手后的舒适感。

培养良好的卫生习惯，提高自我保护意识。

4.科学思维的目标

观察洗手过程中的细节。

分析不同洗手方法的优缺点。

比较洗手前后的手部变化。

5.科学评价的目标

自我评价洗手技能的提升。

同伴评价洗手动作的规范程度。

教师评价洗手习惯的养成情况。

三、教学重难点

本节课的教学重点是让幼儿掌握正确的洗手步骤，难点在于培养幼儿在日常生活中自觉遵守卫生规范的习惯。幼儿年龄小，注意力易分散，因此需要通过游戏和互动的方式，帮助幼儿理解洗手的重要性，并逐步形成良好的洗手习惯。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、洗手步骤图、洗手歌音频、洗手游戏材料等，以辅助教学。学生需带好水杯和毛巾。此外，创设整洁的洗手环境，准备洗手池，确保每位学生都能独立练习洗手。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“小朋友们，你们知道我们的手每天都要做很多事情吗？”引发学生对手的关注。

展示一组图片，包括孩子们洗手前后的手部对比，引导学生思考洗手的重要性。

提出问题：“为什么我们要洗手？什么时候需要洗手？”激发学生的思考。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：洗手的重要性（5分钟）

教师讲解洗手的重要性，通过故事或实例说明洗手可以预防疾病。

学生听讲并思考，回答教师提出的问题。

2.2任务二：正确洗手步骤（10分钟）

教师演示正确的洗手步骤，包括洗手前的准备、洗手过程中的六个步骤、洗手后的注意事项。

学生跟随教师一起练习洗手，教师巡回指导。

2.3任务三：洗手游戏（5分钟）

教师组织学生进行洗手游戏，如“洗手接力赛”，让学生在游戏中巩固洗手步骤。

学生积极参与游戏，提高洗手技能。

2.4任务四：洗手儿歌（5分钟）

教师教唱洗手儿歌，帮助学生记忆正确的洗手步骤。

学生跟唱儿歌，加深对洗手步骤的理解。

2.5任务五：设计个性化洗手标语（5分钟）

教师引导学生思考如何设计个性化的洗手标语，提高洗手意识。

学生分组讨论，设计标语，并展示给全班同学。

教师评价学生的设计，鼓励创新。

3.巩固（5分钟）

教师组织学生进行洗手知识竞赛，巩固所学内容。

学生积极参与竞赛，巩固洗手步骤。

4.小结（2分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调洗手的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

5.当堂检测（2分钟）

教师布置简单的洗手练习题，让学生独立完成。

教师检查学生的练习情况，了解学生对洗手知识的掌握程度。

教学反思

本节课通过导入、新授、巩固、小结和当堂检测五个环节，让学生掌握了正确的洗手步骤，提高了洗手意识。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，通过游戏、儿歌等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

在“新授”环节中，设计了五个教学任务，每个任务都精心设计了活动方案，确保学生能够通过实践活动掌握洗手步骤。具体如下：

任务一：洗手的重要性

活动方案：教师通过故事或实例说明洗手的重要性，引导学生思考洗手对个人和公共卫生的影响。

预期行为：学生能够说出洗手的重要性，并能够举例说明。

任务二：正确洗手步骤

活动方案：教师演示正确的洗手步骤，并让学生跟随练习。

预期行为：学生能够按照正确