2025年国考申论行政执法类写作实战试卷.docxVIP

2025年国考申论行政执法类写作实战试卷.docx

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2025年国考申论行政执法类写作实战试卷

考试时间:______分钟总分:______分姓名:______

注意事项:

1.仔细阅读给定材料,根据材料内容回答问题。

2.答案要求紧扣材料,逻辑清晰,条理清楚,语言流畅。

3.字数限制:各题均按要求字数作答。

材料:

近年来,某市积极探索基层治理新模式,推动网格化管理与社会化服务深度融合。该市将辖区划分为若干个网格,每个网格配备专职或兼职网格员,负责收集社情民意、排查安全隐患、提供便民服务等。同时,该市积极培育和发展各类社会组织,鼓励社会组织参与基层治理,形成政府、社会、居民多元参与的治理格局。通过网格化管理,该市有效提升了基层治理的精细化水平,一些长期存在的难题得到破解,居民的获得感、幸福感、安全感显著增强。

然而,在推进网格化管理与社会化服务融合的过程中,也遇到一些问题。例如,部分网格员素质能力参差不齐,服务意识不强;一些社会组织发展不规范,参与治理的能力有限;政府、社会、居民之间的权责边界不够清晰,协作机制不够完善等。这些问题制约了网格化管理效能的提升,影响了基层治理的效果。

近年来,某市高度重视法治政府建设,深入推进行政执法体制改革,努力打造权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。该市严格落实行政执法公示制度、执法全过程记录制度、重大执法决定法制审核制度,规范行政执法行为,提高依法行政水平。同时,该市加强行政执法队伍建设,提高行政执法人员的素质和能力,努力打造一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的行政执法队伍。

尽管该市在法治政府建设方面取得了一定成效,但仍存在一些问题和不足。例如,部分行政执法人员依法行政意识不强,执法行为不规范;行政执法保障机制不够完善,执法条件有待改善;行政执法监督力度不够,执法违法问题时有发生等。这些问题影响了法治政府建设的进程,制约了法治政府建设水平的提升。

近年来,某市高度重视应急管理能力建设,不断完善应急预案体系,加强应急队伍建设,提高应急处置能力,有效防范化解各类安全风险。该市修订完善了各类应急预案,建立了覆盖全城的应急指挥平台,组建了专业的应急救援队伍,定期开展应急演练,提升了应对各类突发事件的能力。同时,该市加强应急宣传教育,提高群众的防灾减灾意识和自救互救能力。

尽管该市在应急管理能力建设方面取得了一定成效,但仍面临一些挑战。例如,部分应急预案实用性不强,可操作性不高;应急队伍建设滞后,专业人才缺乏;应急物资储备不足,保障能力有待提高;应急宣传教育力度不够,群众的防灾减灾意识和自救互救能力有待提升等。这些问题制约了应急管理能力建设的进程,影响了该市的安全稳定。

近年来,某市大力推进生态文明建设,加强环境污染防治,推动绿色低碳发展,努力建设美丽中国。该市加大了大气、水、土壤等环境污染防治力度,关停取缔了一批落后产能,淘汰了一批落后设备,改善了环境质量。同时,该市大力发展绿色产业,推广绿色能源,倡导绿色出行,促进了经济社会与生态环境的协调发展。

尽管该市在生态文明建设方面取得了一定成效,但仍面临一些压力。例如,环境污染防治任务仍然艰巨,一些重点难点问题尚未得到有效解决;绿色产业发展滞后,绿色能源占比不高;公众的环保意识有待提升,绿色发展方式尚未形成等。这些问题制约了生态文明建设的进程,影响了该市的经济社会可持续发展。

近年来,某市努力提升基本公共服务均等化水平,创新公共服务提供方式,满足人民群众日益增长的美好生活需要。该市加大了教育、医疗、社保等领域的投入,提高了公共服务供给能力。同时,该市积极引入社会资本参与公共服务,推动公共服务社会化,形成了多元化的公共服务供给格局。通过创新公共服务提供方式,该市有效提升了公共服务的质量和效率,人民群众的获得感、幸福感、安全感显著增强。

尽管该市在提升基本公共服务均等化水平方面取得了一定成效,但仍面临一些挑战。例如,公共服务供给不平衡不充分的问题仍然突出,一些地区和一些领域的公共服务水平与群众的需求还有较大差距;公共服务投入不足,保障机制不完善;公共服务供给方式单一,社会力量参与不足等。这些问题制约了基本公共服务均等化水平的提升,影响了人民群众的获得感、幸福感、安全感。

问题:

1.根据材料一,概括某市在推进网格化管理与社会化服务融合过程中遇到的主要问题。(250字)

2.根据材料二,分析某市法治政府建设面临的主要挑战及其产生的原因。(300字)

3.根据材料三,提出提升某市应急管理能力的具体建议。(350字)

4.根据材料四,分析某市生态文明建设中存在的突出矛盾和问题。(300字)

5.根据材料五,提出某市提升基本公共服务均等化水平的具体建议。(350字)

6.如果你是某市一名负责基层治理的干部,请结合材料一、二、三,撰

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