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小学读书月活动倡议书

亲爱的同学们、尊敬的家长朋友们、敬爱的老师们：

书籍是人类最忠实的伙伴，是跨越时空的对话者，更是成长路上最温暖的灯塔。当我们翻开一本好书，指尖轻触纸页的沙沙声里，藏着童话王国的魔法，藏着宇宙星辰的奥秘，藏着历史长河的故事，也藏着无数颗有趣灵魂的共鸣。为了让每一个孩子在书香中遇见更广阔的世界，让每一个家庭在共读中传递温暖的力量，让每一间教室成为思想碰撞的乐园，我们诚挚发起“书香润童心阅读伴成长”读书月活动，邀您一起，用30天的时间，让阅读成为生活的仪式，让文字滋养心灵的土壤。

一、为什么要读书？——给孩子的成长礼物

同学们，你们是否有过这样的体验？读《小王子》时，会跟着那个来自B612星球的男孩为玫瑰心动，为狐狸的“驯服”哲学思考；读《昆虫记》时，仿佛跟着法布尔蹲在草丛里，看蟋蟀如何精心建造巢穴，蜜蜂如何跳着“8字舞”传递信息；读《中国神话故事》时，会为盘古开天的磅礴震撼，为女娲补天的温柔感动。这些文字不是简单的字符排列，而是打开世界的钥匙——

阅读能让你的语言更生动。当你读过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，夏天的池塘便不再只是“好多荷叶和花”；当你读过“春风又绿江南岸”，吹在脸上的风便有了颜色和温度。课堂上的作文、课下的表达，都会因为读过的文字而更有画面感、更有感染力。

阅读能让你的思考更深刻。故事里的主人公遇到困难时如何选择？科学家面对失败时如何坚持？历史人物在重大抉择前有怎样的内心挣扎？这些问题会像种子一样种在你的心里，慢慢发芽，让你在面对自己的困惑时，多一份智慧，多一份勇气。

阅读能让你的心灵更丰盈。当你为卖火柴的小女孩流泪，为哈利·波特的成长欢呼，为青铜与葵花的友谊感动，你的情感便不再局限于眼前的小世界，而是学会了理解不同的人生，共情不同的命运。这种“心灵的旅行”，会让你成为一个更温暖、更包容的人。

二、我们的行动：30天，让阅读成为日常

本次读书月活动将从11月1日持续至11月30日，围绕“每日读、亲子伴、创意玩、分享乐”四大板块展开，用具体的行动指引，让阅读从“计划”变成“习惯”。

（一）每日读：20分钟，让书页成为生活的底色

同学们，从11月1日起，请为自己准备一个“阅读小锦囊”——可以是精美的书签，记录每日阅读的页码；可以是可爱的阅读打卡表，用贴纸标记完成的天数；也可以是专属的读书笔记本，摘抄喜欢的句子，写下简短的感悟。

具体要求：

-一、二年级同学：每天自主阅读或听读20分钟，内容以拼音读物、绘本、短篇童话为主（如《没头脑和不高兴》《猜猜我有多爱你》）。家长可在打卡表上记录孩子的阅读内容，用手机拍摄1张孩子阅读的温馨瞬间（照片命名：班级+姓名+阅读日常）。

-三、四年级同学：每天自主阅读20分钟，选择字数稍多的桥梁书或经典儿童文学（如《夏洛的网》《窗边的小豆豆》），完成“阅读小问号”——在读书笔记本上写下1个阅读中产生的问题（例如：“为什么小豆豆会被退学？如果是我，会怎么和她做朋友？”）。

-五、六年级同学：每天自主阅读30分钟，阅读长篇经典或科普读物（如《童年》《时间简史·儿童版》），完成“阅读小思考”——用2-3句话记录阅读后的启发，或给书中的某个角色写一封信（例如：“致鲁滨逊：我想问问你，在孤岛上最孤独的时刻，是什么支撑你坚持下去？”）。

（二）亲子伴：30次共读，让家成为书香港湾

家长朋友们，您有多久没有和孩子一起翻一本书了？当您放下手机，和孩子并排坐在沙发上，指着绘本里的插画一起猜测情节，或是为大孩子朗读一段精彩的文字，那些共同沉浸在故事里的时光，会成为孩子记忆中最温暖的光。

具体行动：

-一、二年级：每周至少2次亲子共读，选择图文并茂的绘本（如《爷爷一定有办法》《我爸爸》），读完后和孩子一起用彩纸、黏土等材料，把书中的一个场景“变”出来（例如：读《好饿的毛毛虫》后，用彩色圆片贴出毛毛虫吃水果的过程）。

-三、四年级：每周至少1次亲子共读，选择情节丰富的桥梁书（如《小巴掌童话》《伊索寓言》），读完后和孩子进行“角色朗读”——一人扮演故事里的不同角色，用语气和表情还原对话；或开展“家庭辩论会”（例如：读《龟兔赛跑》后讨论：“如果兔子没有睡觉，乌龟还能赢吗？坚持和聪明哪个更重要？”）。

-五、六年级：每周至少1次亲子共读，选择有深度的文学作品或人物传记（如《绿山墙的安妮》《爱因斯坦传》），读完后和孩子一起完成“家庭读书手账”——在同一本本子上，分别写下自己的阅读感受，或者画下书中最触动自己的画面（例如：妈妈写“安妮的想象力让我想起自己的童年”，孩子画“安妮站在樱花树下微笑的样子”）。

（三）创意玩：让阅读“动起来”，在实践中感受魅力

阅读不是静止的，它可以是一场表演、