苏教版一年级上册数学教案10的认识教学设计.docxVIP

一、教材与学情分析

（一）教材解读

《10的认识》是苏教版一年级上册第5单元的核心内容，承接0-9的认识，是“十进制”计数法的启蒙起点。教材以“数物体—找生活实例—分小棒—写数字”为主线，通过直观情境与操作活动，引导学生理解10的双重意义（基数、序数），掌握10的组成，为后续20以内进位加法、100以内数的认识奠定基础。教材编排注重“数学与生活的联结”，如“10根手指”“10朵花”等素材，符合一年级学生“从具体到抽象”的认知规律。

（二）学情分析

学生已能正确数出10以内物体个数，认识0-9的写法，但对“10”的特殊性（两位数、十进制起点）缺乏感知。他们好奇、爱动，但注意力持续时间短（约15分钟），易混淆“基数”（10个）与“序数”（第10个）。教学需结合生活场景，用游戏与操作突破难点，让学生在“做中学”。

二、教学目标

1.知识与技能：认识10的基数意义（表示“10个”）与序数意义（表示“第10个”），掌握10的组成（1和9、2和8等），能规范书写10。

2.过程与方法：通过“数、分、玩、写”活动，培养数感与动手操作能力，初步渗透“有序思考”（如10的组成规律）。

3.情感态度：感受10与生活的联系，在游戏中激发数学学习兴趣。

三、教学重难点

重点：理解10的双重意义，掌握10的组成与写法。

难点：区分10的基数与序数意义；熟练记忆10的组成。

四、教学准备

数字卡片（0-10）、小棒（每人10根）、田字格练习纸、多媒体课件（含10的生活场景图、小动物排队情境）、星星奖励贴。

五、教学过程

（一）情境导入：“找10”唤醒生活经验（3分钟）

师：小朋友们，今天老师带了份“星星礼物”——要给上课最认真的小朋友！（举装有10颗星星的盒子）猜猜里面有几颗？（生猜：8、9、10……）

师：我们一起数——1、2……10！（边数边贴星星在黑板上）

师：今天我们就认识这个新朋友——10。（板书课题：10的认识）

（二）探究新知：多维建构“10”的意义（22分钟）

1.基数意义：“10是10个”（5分钟）

（1）找身边的10

师：“10”藏在我们身边哦！请小朋友们找一找：哪些物体数量是10？（生观察：10根手指、10支铅笔、同桌的5根手指加起来是10……）

（2）看图片数10

课件出示：10朵向日葵、10只小鸭子、10本作业本。

师：数一数，这些物体各有多少个？（生齐数：10个）

小结：10可以表示“一共有10个物体”，这是10的“基数意义”。

2.序数意义：“10是第10个”（6分钟）

（1）游戏：排队辨“10”

请10名学生站成一排，发指令：

“请第10个小朋友举右手！”（问：“他是第几个？”“一共有几个小朋友？”）

“请前10个小朋友笑一笑！”（对比：“前10个”是10人，“第10个”是1人）

（2）情境图区分

课件出示：10只小动物排队过桥（第10只是小猫）。

师：第10只小动物是谁？（小猫）一共有多少只？（10只）

小结：10还能表示“第10个”，这是10的“序数意义”——要分清“总数10个”和“位置第10个”。

3.10的组成：“10能分成几和几”（7分钟）

（1）动手分小棒

师：拿10根小棒，分成两堆，有几种分法？（生独立操作，教师巡视）

（2）交流分法

生上台展示：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4……9和1。

师：把分法按顺序排一排，你发现了什么？（引导：左边数+1，右边数-1，有序不重复）

（3）游戏：对口令

师：我出1——

生：我出9！（依次练习：2→8、3→7……9→1）

4.10的写法：“先写1，再写0”（4分钟）

（1）观察田字格占位

课件出示田字格中的10：“1”占左半格（竖直写），“0”占右半格（圆要封好口）。

师：10是两位数，要分两格写——先写1，再写0，像“1”和“0”手拉手。

（2）书空与练习

师：跟着老师书空（边说边做：1→0，1→0）。

师：在练习本上写3个10，注意笔顺和占位！（巡视纠正：“1”歪了、“0”没封口等）

（三）巩固练习：趣味闯关强化认知（10分钟）

闯关1：找朋友（巩固组成）

发数字卡片（1-9），说：“找到和你卡片合起来是10的朋友！”（如“1”找“9”，“2”找“8”）

闯关2：猜数字（区分意义）

“我有10颗糖，每人分1颗，能分给几个小朋友？”（10个，基数）

“我排第10位，前面有几个小朋友？”（9个，序数）

闯关3：写一写（巩固写法）

课件出示田字格，生写10，评选“书写小明星”（奖励星星）。

（四）课堂小结：回顾梳理“10”（3分钟）

师：今天学了什么？谁来说说？（生总结）

10的意义：10