高考政治一轮复习多变的价格新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考政治一轮复习多变的价格新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是高中阶段的学生，依据《普通高中思想政治课程标准》和《高考政治教学大纲》的要求，结合人教版必修教材的内容，旨在帮助学生深入理解价格的多变性及其在市场经济中的重要作用。本课内容位于“经济生活”单元中，是理解市场运行机制和宏观调控政策的基础。核心概念包括价格的形成机制、价格波动的影响以及价格与供求的关系。技能方面，学生需要学会分析价格变动的原因和影响，并能够运用所学知识解释现实经济现象。

2.学情分析

高中学生对市场经济有初步的认识，具备一定的经济学基础。然而，由于生活经验的限制，他们对价格变动的理解可能较为浅显。学生可能存在对价格形成机制理解不深、对价格波动影响分析不准确等问题。此外，由于政治学科的特殊性，部分学生对政治理论的学习兴趣不高，可能导致学习动力不足。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过案例分析和实际应用，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生理解价格的多变性，掌握价格形成机制和价格波动的影响；提高学生分析经济现象的能力；培养学生运用经济学知识解决实际问题的能力。教学策略上，采用案例教学、小组讨论和角色扮演等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重理论与实践相结合，通过实际案例分析，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

二、教学目标

知识目标

说出价格的形成机制，包括价值规律和供求关系。

列举价格波动对生产、分配、交换和消费的影响。

解释不同商品价格变动的原因和特点。

能力目标

设计案例分析，分析特定商品价格变动的具体原因。

评价价格政策对市场和经济的影响，提出合理建议。

运用所学知识，预测价格变动趋势，并解释其合理性。

情感态度与价值观目标

表达对市场价格形成机制的认识，树立正确的经济观念。

培养学生关注社会经济现象的兴趣，增强社会责任感。

形成尊重市场规律，积极参与市场活动的态度。

科学思维目标

发展逻辑推理能力，分析价格变动与经济现象之间的关系。

培养批判性思维，对价格政策提出合理质疑和建议。

提高创造性思维，设计解决价格问题的。

科学评价目标

评价学生分析价格问题的能力，包括逻辑性和准确性。

评价学生对经济现象的洞察力和预测能力。

评价学生在实际情境中运用经济学知识解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解价格形成机制和价值规律，难点在于分析价格波动对经济活动的影响，特别是对于复杂经济现象的预测和评价。难点形成的原因在于学生对经济规律的抽象性和复杂性认识不足，需要通过案例分析和实际应用来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作包含价格变动图表、市场供需模型等多媒体课件，准备相关教具和实验器材，收集经济新闻和案例视频资料。学生需预习教材，准备画笔、计算器等学习工具。此外，将教室布置为小组合作学习环境，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师展示近期经济新闻，如“房价上涨”、“原材料价格波动”等，引导学生思考价格变动的现象和原因。

提问：“你们在生活中遇到过哪些价格变动的例子？你们认为这些变动是由什么原因引起的？”

学生活动与预期行为：

学生分享生活中的价格变动案例，并尝试分析原因。

学生积极参与讨论，表达自己的观点。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

环节一：价格形成机制

教师讲解价值规律和供求关系对价格形成的影响。

展示相关图表，如价格与供求关系图，帮助学生理解。

学生观察图表，分析价格变动的趋势。

环节二：价格波动的影响

教师列举价格波动对生产、分配、交换和消费的影响案例。

学生讨论案例，分析价格波动对经济活动的影响。

环节三：价格政策的分析

教师分析不同价格政策的效果，如价格管制、补贴政策等。

学生评价价格政策对市场和经济的影响，提出合理建议。

学生活动与预期行为：

学生通过观察图表和分析案例，理解价格形成机制和价格波动的影响。

学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师设计价格问题的小测验，检验学生对知识点的掌握。

学生独立完成小测验，巩固所学知识。

学生活动与预期行为：

学生认真完成小测验，检查自己对知识的掌握程度。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调价格在市场经济中的重要性。

学生回顾所学知识，总结自己的学习心得。

学生活动与预期行为：

学生积极参与总结，回顾自己的学习过程。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生分析某个商品价格变动的案例，并撰写分析报告。

学生思考作