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第二单元地球家园
1.地球家园有什么
【教学目标】
[科学观念]
通过观察地球仪和景物图片，能用简单的语句描述地球上有什么，知道中国在地球上的位置，知道地球家园中有土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
[科学思维]
通过“讲述我和地球家园故事”的活动，认识到人类生活离不开阳光、空气、水、植物、动物等资源，感受地球是生命共同的家园。
[探究实践]
在交流活动中，尊重别人的观点，乐于合作分享，关注地球家园。
[态度责任]
能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。
【教学重点】
了解并整理地球家园中的各种具体资源。
【教学难点】
初步建立对地球家园各事物之间关系的认识。
【教学准备】
[教师]教学课件，大地球仪。
[学生]中号地球仪、景物图、风景照、家乡照片、板贴。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起认识地球家园。
一、聚焦：谈话引入，导入新课(预设3分钟)
1.提问：(出示一幅在浩渺宇宙中的地球图片)这是什么?
2.提问：你知道地球上有什么吗?
3.小结：这就是我们的地球家园。今天，我们一起来研究一下地球家园有什么?(板书课题：地球家园有什么)
[设计意图]引导学生初步感知地球全貌，简要了解学生对于地球的认识，揭示地球是我们生活的家园，聚焦问题，引发研讨。
二、探索：运用工具，引导发现(预设30分钟)
材料准备：教学课件、地球仪、有代表性的风景图、家乡风景照片、板贴
1.在地球仪上找中国(预设10分钟)
(1)提问：地球这么大，你去过哪些地方呢?
(2)师出示地球仪，讲述：刚才同学们提到的地方大部分都在中国，我国就叫中华人民共和国(板书)，你能在地球仪上找一找我国在哪里?找到后请把贴纸贴在中国的位置。
(3)学生活动：在地球仪上寻找中国，并贴贴纸。
(4)交流：请同学们拿着地球仪来展示一下，你找到的中国在地球的哪个位置?
(5)提问：地球很大很大，我们还有很多地方没有去过。请你转动地球仪仔细观察，说一说在地球仪上还发现了什么?
(6)学生在地球仪上寻找其他事物
(7)交流：除了中国外你还找到了什么?
1
随机提醒：请大家安静倾听，前面同学说到的内容，后面同学不要重复，有补充或者不同意见的同学请举手发言。
(8)小结：地球上有海洋、山脉、河流……
2.观察景物图片，说说地球家园有什么(10分钟)
(1)讲述：地球上除了海洋、山脉、河流之外，还有什么呢?老师给大家准备了一些景物图片，让我们一起欣赏一下。
(2)课件出示景物图，讲述：请同学们仔细观察这些景物图片，图片里有什么?哪些是我们熟悉的?。
(3)学生观察景物图片并组内说一说。
(4)展示：请各小组上台介绍地球家园有什么，并把熟悉的景物贴在黑板上。(教师随机板书)
3.借助图片，讲述我与地球家园的故事(预设10分钟)
(1)提问：同学们刚才都提到去过不少地方，并且带来了游玩时的风景照，里面也有很多景物，你能根据照片内容尝试讲述自己与地球家园的故事吗?(教师也可以提供一些家乡人们劳作的照片)
(2)小组内分享照片，讲一讲。
(3)展示：学生讲述相关小故事。
讲自己外出旅行时的故事
讲自己与家乡的故事
提供句式：我去哪里旅行了，我看到了……我们干了……，照片里的人(动物们)在做……
请小朋友们用这样的句式来讲一讲你与地球家园的故事。[设计意图]通过自由讨论、集体欣赏、自主展示的方式引导学生从多个层面完善学生对地球家园里的事物的认识，并通过讲小故事的方式让学时意识到地球家园中的事物之间的相互关系，感受到人对地球资源的需要。
三、研讨：讨论交流，分享发现(预设5分钟)1.提问：通过大家的研究，我们发现地球家园中有许多事物，他们有……
2.小结：地球家园由万物构成，阳光、空气、水、动植物等资源相互依存。人类的生活也离不开各种资源，我们要珍爱我们地球家园中的每一位“成员”，保护我们的地球家园。
3.研讨：关于地球家园，你还想了解什么?
[设计意图]系统梳理师生课堂中的研究交流发现，初步建构地球系统的模型，并认识相互之间的关系，增进对地球家园事物的关注和热爱。
【板书设计】
1.地球家园有什么
中华人民共和国
高山、河流、土壤、岩石、阳光、大海??
动物、植物、人……
房屋……
下雨
2.我们的校园
【教学目标】
[科学观念]
通过对校园的观察记录活动，知道校园是地球家园的一部分，有许多自然现象。
[科学思维]
用观察、记录、比较等方法全面、有序地观察校园，能用“观察笔记”真实记录校园内的自然现象，能描述自然现象并初步进行分类。
[探究实践]
在观察交流活动中，乐于参与，观察仔细，合作分享，增强对校园的关注，树立爱护大自然的意识。
2
[态度责任]
能主动提问、分享发现，愿意用简单的
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