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第七单元

17咏鹅

教学内容：第七单元《咏鹅》

授课类型：新授课

教学时间：年月日

教学目标：

1.理解木课的10个生，会写7个。

2.指导学生能按照诗的节拍准确、流利、有感情地朗读课文,

背诵课文。

3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象,

使学生产生对鹅的喜爰之情，受到美的教育。激发学生学习古

诗的兴趣。

教学重点、难点：

读课文

教具准备

1.远程教育光盘、DVD、电视机

2.生卡片

3.图片

教学时数：2课时

教学过程:

第一课时

（一）激发情感，导入新课。

1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道

它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。

你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍,

脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？

2.出示“白鹅戏水图3放（录音）你们看，我长得漂亮吗？

你能说说我长得什么样吗？我在干什么？

3.（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆

宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到

大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一

首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的

诗作吗？

（-）学习新课。

1.对照拼音初读古诗，读准、读好10个生：咏、曲、项、

歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。

2.检查读的效果。

（1）难读音：项

2（）易读错音：曲、拨、波

3.同桌互相检查，指名读。

（1）朗读时大家一定明白了很多问题，愿意互相说说吗？

（先小组内交流再全班交流）

2（）谁还有不懂的问题能够提出来，同学和教师帮帮你。

（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）

3（）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大

白鹅说些什么吗？放（录音）同学们，你们刚才说得都非常好!

不过，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵

律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理

解。

4.（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。（播放

古诗画景，配乐朗读）

2（）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍

子一边诵读古诗。

3（）谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗回景，配乐朗

读，学生评议）

5.（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔

细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什

么样的画面。（连放数遍录音）。

（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中表现的画面

呢？（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可

合作完成）

3（）播放光盘，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，

想象的成果。

6.（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，

心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有

静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？体（

会朗读、练习背诵）

2（）多种形式的读、背。领（读、跟读、诵读、赛读等）

三（）小结。

同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！

放（录音）同学们，你们读得真棒！我听了非常感动！不过，

聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，

把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表