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主题班会设计：爱国爱家，共筑家国情怀

一、活动背景与意义

爱国主义是中华民族精神的核心，是激励一代又一代中华儿女砥砺前行的不竭动力。家庭则是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，“爱家”是“爱国”的情感基石和逻辑起点。在青少年价值观形成的关键时期，开展“爱国爱家”主题班会，旨在引导学生深刻理解家与国的紧密联系，将朴素的家庭情感升华为深厚的爱国情怀，将个人成长融入国家发展和民族复兴的伟大征程，培养其对家庭的责任感、对国家的认同感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、活动目标

1.认知目标：使学生了解“家”的温暖与责任，理解“国”的含义与象征，认识到家是最小国，国是千万家，明晰爱国爱家的辩证关系及重要意义。

2.情感目标：激发学生对家庭的热爱与感恩之情，增强对祖国的自豪感、归属感和责任感，培育家国情怀，将个人情感融入集体与国家命运。

3.行为目标：引导学生从身边小事做起，践行爱家行为，如孝敬父母、分担家务；思考并尝试在日常学习和生活中体现爱国情怀，如努力学习、维护集体荣誉、关注国家大事。

三、活动对象

初中（或高中）年级学生

四、活动准备

1.教师准备：

*深入研究“爱国爱家”主题内涵，设计班会流程，准备相关素材（图片、视频片段、音频、文字资料等）。

*制作PPT课件，内容包括引言、核心讨论议题、案例分享、互动环节引导、总结升华等模块。

*准备一些关于家庭故事、爱国人物事迹的短片或文章片段。

*设计互动讨论问题，准备便签纸、白板或大张纸、彩色笔等。

*可选：邀请有相关经历的家长或社区代表参与分享（如条件允许）。

2.学生准备：

*提前思考“我眼中的家”、“我能为家做什么”等问题，可准备一张家庭照片或一个家庭小故事。

*搜集一个自己敬佩的爱国人物故事或一段体现爱国精神的历史片段（文字或短视频）。

*准备一首与家国情怀相关的歌曲（或片段），或一句自己喜欢的爱国名言。

五、活动过程

（一）导入：情感共鸣，引出主题（约8分钟）

1.暖场视频/图片：播放一段温馨的家庭生活短视频集锦，或展示一组不同年代、不同类型家庭的幸福瞬间图片，配以舒缓的音乐。

2.提问引入：

*教师引导：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？想到了什么？”（引导学生说出对家的温暖、安全、幸福的感受）

*“家，是我们每个人心中最温暖的港湾。那么，在‘家’之外，还有一个我们共同的‘大家’，是什么呢？”（引导学生说出“国家”）

3.点明主题：“是的，家是最小国，国是千万家。今天，就让我们一起探讨‘爱国爱家，共筑家国情怀’这个主题，感受家的温暖，体悟国的意义。”（板书主题）

（二）第一篇章：我爱我家——温馨港湾，责任在肩（约15分钟）

1.“我的家庭故事”分享：

*邀请2-3名学生分享准备好的家庭照片或小故事，说说家庭中让自己感动、难忘的瞬间，或者家庭教会自己的最重要的品质。

*教师小结：家，给予我们生命，哺育我们成长，教会我们爱与责任。家庭成员之间的相互关爱、理解和支持，构成了家的温馨。

2.“我是家庭小主人”讨论：

*提问：“作为家庭的一员，我们能为这个家做些什么来表达我们的爱？”

*学生分组讨论2-3分钟，然后每组派代表发言，教师将关键词记录在白板上（如：孝敬父母、主动分担家务、好好学习不让父母操心、家庭成员间相互理解包容、节约水电等）。

*教师引导：这些看似平凡的小事，都是我们爱家庭、承担家庭责任的具体体现。爱，就体现在这些日常的点滴行动中。

（三）第二篇章：我爱国——民族脊梁，精神传承（约20分钟）

1.从“家”到“国”的过渡：

*教师引导：“我们每个人都有自己的小家，无数个幸福的小家，汇聚成了我们伟大的祖国这个‘大家’。如果把国家比作一棵大树，那么家庭就是它的根系，滋养着大树的生长。”

2.“什么是爱国”思辨：

*提问：“在你心中，爱国是什么？”（引导学生自由发言，可能会有“爱国就是爱五星红旗”、“爱国就是保卫祖国”、“爱国就是为国家做贡献”等答案）

*教师展示不同时代爱国人物的图片或短视频片段（如古代的屈原、岳飞，近代的林则徐、詹天佑，现代的钱学森、袁隆平，当代的戍边英雄、航天英雄等），简要介绍其事迹。

*讨论：“这些榜样人物用行动诠释了什么是爱国。他们的爱国行为有哪些共同点？又有哪些不同时代的特点？”

*教师小结：爱国，是一种深厚的情感，是对祖国壮丽山河、灿烂文化、英雄人民的热爱；爱国，也是一种坚定的信念和责任担当，在不同的时代，爱国有着不同的具体体现，但核心始终是为了国家的繁荣和人民的幸福。

3.“爱国人物故事会”：

*邀请2-3名学生分享自己搜