国际化背景下图书馆的角色定位与实践.pptxVIP

高等教育的国际化背景;1.世界经济全球化与教育国际化相伴相随

;2.高等教育国际化发展现状

2.1高等教育国际化的政策支持

1993年，原国家教委发布《关于境外机构和个人来华合作办学问题的通知》；

1995年，国家教委发布《中外合作办学暂行规定》；

1996年，国务院发布实施《关于加强中外合作办学活动中学位授予管理的通知》；

2003年，发布《中外合作办学条例》；

2004年，教育部发布《中外合作办学条例实施办法》；

2009年，教育部发布《关于开展中外合作办学评估工作的通知》。;2.2中外合作办学概况

2002年底，我国共批准中外合作办学机构和项目712个；

2007年底，教育部核准通过复核中外合作办学机构和项目831个；

2016年初，报教育部备案的中外合作办学机构和项目共计2209个。;2.3来华留学生及出国留学人员概况

表1留学生人员统计表

;2.4国际科技成果概况

表2国际专利及期刊论文统计

;由上述数据可发现：

需求加大：中国对外经济贸易的国际竞争增大了国际化人才与知识的需求，促进了高等教育资源的国际化流动；

行为规范：我国高等教育的国际化发展政策逐步走向完善，中外教育资源的流动日渐规范化，有效的评估和管理正督促着国际化教育的可持续发展；

成果显现：多元化的教育环境及人才培养方式促进了教育资源的流通，提高了科学知识创造性和先进性。

;二、高校的国际化发展;1.世界一些典型的高校国际合作模式

;2.国内高校的国际合作模式

;3.高校国际化发展所带来的机遇和挑战

机遇：

（1）引入国外教育资源，提高了办学条件和办学层次；

（2）吸收国际化的办学理念和管理模式；

（3）扩大中国高等教育的国际影响。;挑战：

（1）国际化教师队伍的培养（激励本土教师“走出去”和吸引外籍教师“走进来”）；

（2）国际化知识资源的保证（国际资源的引进和国内资源的输出）；

（3）特色学科的创新和突破（有效进行学科规划，发挥学科优势，完成国际化资源的优先配置）；

（4）知识传播理念的改变（打破原有的、固化的知识传播路径，建设网络时代新媒体形式下的知识传播路径）。;三、图书馆的角色???位;2.图书馆自身的国际化发展

;四、图书馆国际化的实践—以江苏大学图书馆为例;（2）组织者——建设国际学术研究中心和国际学习中心

赛珍珠国际研究中心

2015年9月，江苏大学国际赛珍珠文献资源中心正式挂牌，目前已征集到中文、外文文献资源千余种，构建了赛珍珠文献资源数字平台，是国内赛珍珠资源最完整的文献中心，为国际赛珍珠学术研究者提供自由、开放互动的资源咨询平台，以进一步推进东西方文化研究和交流。

自1991年以来，已连续承办多届赛珍珠国际学术研讨会、国际文化教育交流活动、赛珍珠作品巡回展等学术研究活动，目前已经吸引了大量的国际研究学者前来参观与交流。

;ACCA\HSK\四六级网考中心

从2012年先后申报建立了ACCA、HSK、英语四六级网考等考点，构建了国际学习中心。

每年组织5批次HSK考试，近400人次参加考试；2次ACCA考试工作，500余人次参加考试。

;（3）文化传播者——与留学生开展文化交流活动

;（4）教育者——开展国际化信息素养教育

耶鲁学堂\讲堂：为全校学生提供英语学习氛围

授课形式：采用“老师为主导、学生为主体”的翻转课堂授课形式，在外籍老师对整个课程内容的规划下，每个学习小组选择各自感兴趣的主题，利用业余时间围绕该主题进行网络资源检索，组内学习、交流，形成报告，不管是上课期间还是课余均采用纯英文交流。

授课内容：收集整理名校公开课，涉及哲学、管理学、美学、自然科学等课程视频资源。

学习成效：耶鲁学堂公益课自2012年上半年首办，培养本科生2000名左右、研究生300名左右。5年来累计通过托福80分、雅思6.5分以上的学员近100人，许多学员以出国留学。;编写英文教材，为全校留学生提供全英文的文献检索教学

;为江苏大学留学生培养提供教学辅助

自建电子教参资源库，共有268门课程的电子参考书及在线视频，其中有多门英语课程的相关教学用书及辅导书；

整理了103套与我校开设课程相应的留学生课程英文教材。

;（5）智库——为国际化发展战略提供数据支撑及决策支持

利用ESI和InCites学科发展分析平台、TI专利文献数据分析平台等国际化数据平台，为我校的国际化发展提供学科评估分析、大学排行榜指标分析、国际期刊投稿指南、高被引作者分析、世界研究前沿分析、国际人才评价体系分析等。

每两个月提供一份我校ESI学科发展动态快报