四年级下册语文《小鸡》教案设计.docxVIP

《小鸡》精品教案设计与实施思路

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，体会作者对小鸡的喜爱之情。

3.学习作者观察事物的方法，初步体会课文抓住特点描写事物的表达方式。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读，引导学生在读中感悟，读中体会。

2.借助图文结合、小组讨论等方式，理解课文内容，感受小鸡的可爱。

3.鼓励学生联系生活实际，拓展想象，培养观察和表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受小鸡的活泼可爱，培养热爱小动物、热爱生活的情感。

2.体会作者对小鸡的细心观察和真挚情感，激发学生观察身边事物的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受小鸡的外形特点和生活习性，体会作者对小鸡的喜爱之情。

2.有感情地朗读课文，积累描写小鸡的优美词句。

（二）教学难点

1.理解课文中描写小鸡外形、动态的词句，体会其表达效果。

2.学习作者观察事物的方法，初步领悟如何把事物写生动、写具体。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含小鸡的图片、视频资料，生字词卡片，相关句式练习。

2.学生预习：通读课文，圈出生字词，初步了解课文大意。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.（播放小鸡叽叽叫的音频，同时出示可爱的小鸡图片或短视频）

师：同学们，听听这是谁的声音？看看图片上这些可爱的小家伙是谁呀？（学生回答：小鸡）

2.师：小鸡是我们生活中常见的小动物，它们活泼又可爱。今天，我们就一起走进一篇描写小鸡的课文，去感受作者笔下小鸡的独特魅力。（板书课题：小鸡）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.字词检查：

（1）出示生字词卡片（如：孵、绒、嫩、啄、跌、耍、躲），指名认读，纠正字音。重点指导“孵”（fū）、“嫩”（nèn）的读音。

（2）引导学生结合课文语境理解词义，如“毛茸茸”、“嫩黄”、“跌跌撞撞”。可以通过看图、联系生活实际等方式帮助理解。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了小鸡的哪些方面？（引导学生初步感知课文写了小鸡的外形和活动等内容）

（三）细读品味，感受可爱（约20分钟）

1.学习描写小鸡外形的段落（以课文具体段落为例，假设为第2自然段）：

（1）指名朗读，其他学生边听边思考：这一段主要写了小鸡的什么？作者是怎样描写的？

（2）出示句子：“刚孵出来的小鸡，浑身湿漉漉的，像一个个小绒球。过了几天，绒毛干了，变得毛茸茸的，颜色是嫩黄嫩黄的，十分可爱。”

①提问：小鸡刚孵出来是什么样子的？（湿漉漉、小绒球）“小绒球”这个比喻好在哪里？（生动形象地写出了小鸡刚孵出来时毛茸茸、圆滚滚的样子）

②过了几天，小鸡又有什么变化？（绒毛干了、毛茸茸、嫩黄嫩黄）“嫩黄嫩黄”叠词的运用有什么好处？（强调了小鸡颜色的可爱，读起来也朗朗上口）

（3）学生齐读，体会小鸡外形的可爱。

2.学习描写小鸡活动的段落（以课文具体段落为例，假设为第3自然段）：

（1）小组合作学习：朗读段落，找出描写小鸡活动的句子，圈出表示动作的词语，体会小鸡的特点。

（2）交流分享：

①动作词语品味：如“啄”、“跑”、“跌”、“爬”、“躲”等。

师：“啄米”是怎样的动作？谁来模仿一下？小鸡为什么会“跌跌撞撞”？（刚学会走路，不稳）从这些动作中你感受到这是一群怎样的小鸡？（活泼好动、调皮可爱）

②重点句子体会：“它们一会儿跑到东，一会儿跑到西，像一群快乐的小天使。”

提问：这句话把小鸡比作什么？为什么这样比？（小天使，因为小鸡活泼可爱，给人带来快乐）

（3）感情朗读：师生合作读、男女生赛读等多种形式，读出小鸡的活泼和作者的喜爱之情。

3.体会作者情感：

（1）throughoutthereadinganddiscussion,引导学生思考：作者在描写小鸡时，心情是怎样的？你从哪些词句中体会到的？

（2）学生找出表现作者喜爱小鸡的词句，如“十分可爱”、“我真爱它们”、“逗人喜爱”等，引导学生体会字里行间流露出的作者对小鸡的喜爱之情。

（四）回顾全文，学习写法（约5分钟）

1.师：学完了课文，我们知道了作者笔下的小鸡是那样的可爱。作者是怎样把小鸡写得这么生动有趣的呢？（引导学生回顾）

（1）细致的观察：观察了小鸡的外形（颜色、样子）、动作（啄、跑、跌等）。

（2）恰当的比喻：如“小绒球”、“小天使”。

（3）准确的词语：如“毛茸茸”、“嫩黄嫩黄”、“跌跌撞撞”。

2.小结：只要我们也像作者一样，用心去观察身边的事物，运用恰当的词语和修辞手法，就能把它们