初中生学习兴趣及现状的调查研究报告.docVIP

农村初中生学习爱好及现实状况调查

教育心理学和情绪心理学全部认为：爱好是个体主动探索某种事物认识倾向，爱好使人对有趣事物给优先注意，并主动地带着情绪色彩和向往心里进行探索。学习爱好是一个人学习活动中最活跃原因。俄国教育家乌申斯基也这么说过：“没任何爱好强制性学习，将会扼杀学生掌握知识意愿”由此可见爱好是学习知识、培养能力前提。现在，我校学生学习爱好怎样？影响她们爱好主客观原因有哪些？怎样依据农村初中生生理、心理特点，在遵照农村初中生学习内在规律基础上，挖掘初中生学习潜力，激发和培养农村初中生学习爱好呢？为此，我校课题组在全校范围内，经过随机抽样问卷调查对我校学生学习爱好现实状况及原因进行了调查。期望透过问卷调查探讨目前农村中学生学习难原因所在，从而找到解決问题方法。

一、调查目标和方法

（一）调查目标

1、了解农村初中生学习爱好现实状况和原因，分析农村初中生学习爱好形成主客观原因，寻求农村初中生学习爱好激发和培养研究方法。

2、了解农村初中生在课堂上情况、对待各科学习问题态度、处理各科问题方法、领悟各科知识能力水平，深入分析农村初中生学习爱好形成主客观原因，学习爱好激发和培养和开发学生智慧内在联络，寻求挖掘农村初中生学习潜力、开发农村初中生智慧有效路径。

3、了解农村初中老师讲课方法、重视学生品德修养程度，分析初中老师和初中生学习爱好内在联络，探讨农村初中老师个性品德、专业素质和讲课方法等对初中生学习爱好影响。

4、了解农村初中生学习压力起源，各科学困生及学习心理障碍原因，比较素质教育下“生本教育”和应试教育下“师本教育”根本区分，深入领悟素质教育理念，寻求激发和培养农村初中生学习爱好最好路径，为大面积转化农村初中学困生和提升初中生成绩、开启初中生智慧打下坚实基础。

（二）调查方法

问卷调查法

学生问卷，内容包含对被调查者背景（年级、学习成绩情况、监管方法）；各科学习情况现实状况（天天学习各科时间、学习方法）；学校，老师和家长对学生学习爱好影响。问卷调查在得胜学校初中部三个年级共3个班进行，共发调查问卷100份，回收有效问卷100份，效果十分理想。

调查结果统计和分析

问卷调查和实地调查结果显示，在所调查问题每个方面全部含有显著规律性。

激发农村学生各科学习爱好问卷调查结果

问题

A

B

C

D

你对各科是否感爱好（）

很感爱好B、感爱好C、不感爱好D、很不感爱好

15%

51%

30%

4%

你进入我校前你各科成绩在班里（）

A、上游B、中游C、下游D、不清楚

5%

45

35

15%

你现在所在班级各科学习气氛（）

A、很浓B、通常C、很差D、不关注

14%

75%

9%

2%

你对各科爱好表现在（）

Ａ、解各科题Ｂ、喜爱听各科典故Ｃ、用各科处理实际问题Ｄ、喜爱看各科课外读物

48%

29%

19%

4%

你不喜爱各科老师原因（）

A、不喜爱各科老师B、各科成绩不好C、各科抽象难懂D、学了不知道有何用

5%

25%

36%

15%

当你很累时候对各科学习爱好是（）

A、不变B、下降C、提升D、不清楚

45%

30%

20%

5%

在有空或闲暇时，你是否能自己主动学习各科（）

A、从未学过B、有时学C、每次全部学

13%

80%

7%

因特殊情况耽搁课后，你是否主动找老师进行补课（）

A、从未找过B、有时找C、每次全部找

57%

37%

6%

你认为各科和你学习（）

A、联络亲密B、有点联络C、没联络

80%

15%

5%

各科你更喜爱哪一个（）

其它课B、数学课C、一样D、全部不喜爱

60%

35%

3%

2%

你认为你现在各科教材（）

难度很大B、通常难度C、很简单D、没什么评价

40%

50%

6%

4%

你认为你各科老师（）

A、讲课很生动、学生很喜爱B、讲课水平通常，没有什么特点

C、讲课枯燥无味、学生不喜爱D、没什么评价

48%

29%

19%

4%

你们上课是否使用多媒体（）

A常常见B极少用C没用过

60%

38%

2%

你对学好各科信心怎样（）

A很有信心B有信心C有一点D没有信心

11%

45%

33%

11%

你是否有课外书（）

A、有很多B、有部分C、没有

30%

40%

30%

一学期我们学校一共进行几次各科考试（）

A、0----5次B、5------10次C、10-15次D、15次以上

17%

78%

3%

2%

你是否能独立完成老师部署作业（）

A是B不是C有时是、有时不是

37%

4%

59%

你在各科学习过程中碰到困难常常是（）

A、自己能力处理B、问老师或同学C、抄她人答案D、放在一边不管