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主讲人：苏教版五年级语

文第六单元复习资料

CONTENTS目录01单元课文概述02字词积累巩固03语法修辞运用04阅读理解提升05写作训练指导06文学常识积累

单元课文概述01

课文整体介绍情节发展脉络《黄鹤楼送别》中李白与孟浩然江边送别，情节层层推进显深情。故事背景引入以《林冲棒打洪教头》为例，介绍北宋末年官逼民反的时代背景。人物形象分析如《少年王冕》里王冕勤奋好学、孝顺懂事的形象令人印象深刻。

各课主题思想揭示科学家富兰克林勇于探索、执着追求真理的精神。《天火之谜》展现史学家谈迁在挫折中不屈不挠，终成巨著的意志。《厄运打不垮的信念》体现诺贝尔热爱科学、无私奉献，为科学事业献身的品质。《诺贝尔》

主要人物分析富兰克林冒险放风筝引雷电，揭开天火奥秘，体现勇敢探索精神。《天火之谜》中的富兰克林谈迁书稿被盗仍重写，终成《国榷》，展现坚韧不拔的毅力。《厄运打不垮的信念》中的谈迁

故事背景解读时代环境苏教版五年级语文第六单元部分课文创作于特定历史时代，如反映社会变革。地域特色部分故事发生在特定地域，像水乡风情等赋予课文独特地域文化。文化氛围当时文化思潮影响课文创作，如传统美德宣扬等文化元素体现。

写作风格特点情感真挚动人《黄果树瀑布》饱含对瀑布赞美，情感流露感染读者。结构清晰严谨《莫高窟》按总分总结构介绍，条理清晰便于理解。语言生动形象如《黄山奇松》用生动语言描绘奇松姿态，让人如临其境。

情感表达剖析如《高尔基和他的儿子》，父子通信体现朋友般的真挚情谊。友情的真挚展现《爱之链》中乔依无偿助人，体现家人间默默付出的深情。亲情的深沉流露

时代意义探讨增强环保意识《滴水穿石的启示》借自然现象，提醒人们保护生态环境。传承传统文化《林冲棒打洪教头》展现古典名著魅力，传承侠义文化精神。培养高尚品格《少年王冕》引导孩子学习王冕勤奋、孝顺等优秀品质。

与生活的联系读思乡课文时，能体会游子离家的愁绪，如同自身经历。课文情感在生活中的共鸣课文倡导的善良、勇敢品质，引导我们在生活中帮助他人。课文价值观对生活的引导如学习课文后，在交流中能更生动形象地描述事物，像朱自清写春。课文知识在日常表达中的运用

字词积累巩固02

生字读音辨析“行”有“xíng”和“háng”两个读音，如“行走”“银行”。多音字辨析“似”应读“sì”，很多人会误读成“shì”，像“似乎”。易错读音纠正

易错字形整理“染”表沾染，“柒”是数字七，如“染色”别写成“柒色”。“染”与“柒”“即”有立即意，“既”表已经，“即使”勿用成“既使”。“即”和“既”

词语含义理解结合上下文理解读《金蝉脱壳》，结合语境明白“依依不舍”指蝉与旧壳难舍。借助近义词辨析“安静”和“宁静”相近，比较后知“宁静”更具清幽之感。联系生活实际体会“安静”和“宁静”相近，比较后知“宁静”更具清幽之感。

近反义词归纳如“增添”和“增加”，意思相近，在文中可替换使用。近义词辨析像“谦虚”与“骄傲”，是典型的反义词，体现不同态度。反义词配对

词语搭配示例“美丽的花朵”，如公园里盛开着美丽的花朵，增添无限生机。形容词与名词搭配“打扫房间”，像周末我常帮妈妈打扫房间，让家更整洁。动词与名词搭配“迅速地奔跑”，赛场上运动员迅速地奔跑，冲向终点。副词与动词搭配

语法修辞运用03

常见句式讲解祈使句感叹句疑问句陈述句“请把窗户关上”，表达请求、命令等语气。如“我喜欢语文”，陈述事实或表达观点，是最基本句式。像“你今天上学了吗”，用于提出问题，引起交流。“这里的景色真美啊”，抒发强烈情感，增强感染力。

修辞手法识别比喻手法判断如“弯弯的月亮像小船”，将月亮比作小船，形象生动。拟人手法辨析“花儿在风中笑弯了腰”，把花儿赋予人的动作，增添趣味。夸张手法辨认“飞流直下三千尺”，夸大瀑布长度，突出壮观景象。

语法错误纠正“他的写作水平明显改进了”，“改进”应搭配“提高”。搭配不当纠正“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去“通过”或“使”。成分残缺纠正如“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊”，应调整语序为“新旧两个社会”。语序不当纠正

句子成分分析主语确定“小明吃饭”中，“小明”是主语，执行“吃饭”这一动作。谓语判断“她唱歌”里，“唱歌”是谓语，表明主语的行为。宾语识别“我喜欢苹果”中，“苹果”是宾语，是“喜欢”的对象。

标点符号用法逗号的停顿写作文时，逗号用于句子内部一般性停顿，如“他来了，我很高兴”。句号的终结陈述性语句末尾用句号，像“今天天气很好。”表明句子结束。问号的疑问询问话语用问号