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学院博士学位重点立项培育单位建设规划

一、学校立项建设总体目标、支撑学科建设目标

1.总体目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，聚焦立德树人根本任务，以支撑中部地区崛起、黄河流域生态保护和高质量发展、大别山革命老区振兴发展、淮河流域生态环境保护等重大国家战略为导向，进一步强化学科优势特色，加强师资队伍建设，提高科研创新能力，提升人才培养质量，改善办学条件，不断增强学校综合实力和核心竞争力。人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际合作交流水平大幅提升，解决重大理论和现实问题的能力持续增强，对区域经济社会发展的支撑作用不断凸显，学校整体建设水平显著提升，2026年国家开展新增学位授权审核时，基本条件全部达到博士学位授予单位要求。

2.支撑学科建设目标

教育学学科。强化学科团队建设，以引进高水平学科带头人为突破口，打造多元、开放、高效的学科团队，进一步提高学科承担国家级科研项目的能力，在高层次论文发表、著作出版、省部级以上奖励等科研成果方面再上新台阶，使教育学学科综合水平和核心竞争力持续提升，人才培养质量

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进一步提高。大力拓展和深化国际交流与合作，充分发挥教育学科实践取向的优势和特色，把教育学学科建设成为一流学科，到2026年达到并超过教育博士专业学位授权点申报要求，成功获批教育博士专业学位授权点。

马克思主义理论学科。着力培育具有核心竞争力的学术团队，争取国家级重大科研项目的突破，提高人才培养质量，增强科学研究能力，建立科学有效的学科建设管理体制和运行机制，进一步增强学科特色和优势，力争在习近平新时代中国特色社会主义思想研究等方向上取得一批代表性成果。经过6年建设，把马克思主义理论学科建设成为全省乃至全国同类院校中特色鲜明的重点学科，达到并超过博士学位授权一级学科申报条件，跻身博士学位授权一级学科行列。

数学学科。进一步凝练学科方向，打造学科特色，全面加强学科队伍建设，加强高水平学科带头人和学术骨干的引进和培养工作，积极申请承担和参与国家重大科研项目，积极承办国际、国内重要学术会议，加强国际学术交流与合作，加大高层次科研成果奖的培育，促进原始成果的创新，加强研究生创新能力培养，持续提高学科综合水平和核心竞争力，力争使数学学科在国内有一定影响、省内名列前茅，到2026年达到并超过博士学位授权一级学科申报条件，成功获批博士学位授权一级学科。

二、学校目前的突出短板、完成建设目标的主要困难

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1.师资队伍建设有待进一步加强，高层次人才特别是高水平学科团队还显不足

由于地域局限等原因，学校在人才引进方面较为困难，同时存在一定程度上的人才流失现象，学科团队中高层次人才和学科骨干还不能完全满足博士授权审核标准，在人才引进和培养方面需进一步努力。

2.服务经济社会发展能力特别是科技成果转化方面还需进一步提升

在当前“双一流”建设和各高校快速发展的背景下，我校和全国同类高校相比，学科优势特色和科研创新能力还不够突出，建设发展压力较大。表现在科研方面，横向科研项目数量较少，科研经费总量不足，距离博士授权审核标准有一定差距。

三、主要举措

学校坚持高等教育现代化战略，以加快建设多学科协调发展、特色鲜明的高水平师范大学为目标，以内涵式发展为统揽，不断提升教育观念、教育内容、教育方法、教育管理和教育设施的现代化水平，不断提升人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际合作交流水平和影响力。以此次申请博士学位重点立项培育单位为契机，对照《博士学位授予单位申请基本条件(2020)》要求，积极开展各项建设工作。

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1.坚持育人为本，提高人才培养质量

落实立德树人根本任务，突出人才培养的核心地位，始终把人才培养作为立校之本，追求一流的育人质量。创新人才培养模式，完善科教融合、产学协同的开放式培养机制，鼓励支持行业、企业参与教育教学改革，多种方式参与人才培养环节，设立企业工作室、实验室、创新基地、实践基地，

推进产学研用深度融合，培养具有历史使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型优秀人才。持续优化学科专业结构，增强应用型学科专业响应需求能力，加强应用学科专业与行业产业、区域发展的对接联动，重点布局支撑服务黄河流域生态保护与高质量发展、智能农业、生态保护与修复等产业的学科专业。实现硕士研究生教育以培养高层次应用型人才为主，积极发展专业学位研究生教育，学术学位与专业学位硕士研究生教育协调发展。

2.坚持引培结合，加强师资队伍建设

持续深入实施人才强校战略，不断提升师