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四年级语文同音字形近字专项练习

汉字是世界上最古老的文字之一，其博大精深之处不仅在于其悠久的历史，更在于其独特的构造和丰富的内涵。在小学阶段的语文学习中，同音字和形近字是同学们常常遇到的“拦路虎”。它们字形相似或读音相同，但意义和用法却可能大相径庭，稍不留意就容易混淆，造成理解和表达上的错误。因此，针对同音字和形近字进行专项练习，对于夯实语文基础、提高识字写字能力、准确运用词语具有至关重要的作用。下面，我们就一起来进行这方面的专项学习和练习。

一、同音字辨析与练习

同音字，顾名思义，就是读音相同但字形、意义不同的字。要准确区分它们，关键在于理解字义，并结合具体的语言环境来运用。

（一）同音字辨析方法

1.据义定字法：这是区分同音字最根本的方法。每个字都有其固定的意义，我们要根据词语或句子所要表达的意思，来选择恰当的字。例如，“作”和“做”，“作”常用来表示抽象的动作或行为，如“作业”、“工作”；“做”则更侧重于具体的动作，如“做饭”、“做工”。

2.抓住形旁辨析法：汉字中形声字占大多数，形旁（偏旁部首）往往与字的意义有关。我们可以通过分析形旁来推断字的含义，从而正确选用。例如，“园”和“圆”，“园”的形旁是“囗”（wéi），与区域、范围有关，如“花园”、“公园”；“圆”的形旁是“囗”（yuán），与形状有关，如“圆形”、“圆圈”。

3.通过组词对比法：将同音的字分别组成不同的词语，在对比中体会它们意义和用法的差异。例如，“在”和“再”，“在”表示存在、位置，如“在家”、“在场”；“再”表示又一次、重复，如“再见”、“再次”。

（二）同音字专项练习

练习一：给下列句子中括号里选择正确的字。

1.春天，我们去（公工）园里放风筝。

2.爸爸是一名（公工）人，他在工厂里上班。

3.我们要（尊遵）守交通规则，注意安全。

4.我们应该（尊遵）敬老师和长辈。

5.他的（做作）业写得又快又好。

6.妈妈（做作）了一桌子美味的饭菜。

7.这本书是我的，那本是（你妳你的）。（注：此处“妳”为干扰项，小学阶段一般不涉及，故正确应为“你”的）

8.今天的天气真（晴情清）朗，我们去郊游吧！

9.我的心（晴情清）很好，因为考试得了满分。

10.小河里的水真（晴情清）啊！

练习二：比一比，组成词语。

1.己（）已（）以（）

2.进（）近（）

3.汽（）气（）

4.只（）支（）

5.象（）像（）

6.坐（）座（）

7.完（）玩（）

8.跳（）桃（）

二、形近字辨析与练习

形近字是指那些字形结构相近，但意义不同的字。它们有的笔画相同，位置不同；有的笔画稍有增减；有的部首不同。辨析形近字，需要我们仔细观察字形的细微差别，并结合字义进行记忆。

（一）形近字辨析方法

1.仔细辨认字形差异：这是区分形近字最基础的方法。要注意字的笔画、笔顺、间架结构，特别是那些容易混淆的部位。例如，“己、已、巳”，“己”字不出头，“已”字半出头，“巳”字全出头。“辩、辨、辫”，中间分别是“讠”（言字旁，与说话有关）、“刂”（立刀旁，与分辨有关）、“纟”（绞丝旁，与辫子有关）。

2.结合字义理解记忆：了解每个字的基本含义和常用搭配，就能更好地记住它们的区别。例如，“辩”侧重于用言语争论，如“辩论”、“争辩”；“辨”侧重于分析、区别，如“分辨”、“辨别”；“辫”指把头发分股编成的带状物，如“辫子”。

3.通过朗读加深印象：将形近字及其组成的词语大声朗读出来，听觉的刺激有助于加深记忆。

（二）形近字专项练习

练习一：圈出下列词语中的错别字，并在括号里改正。

1.石快（）2.木积（）3.力汽（）4.同半（）

5.乌儿（）6.白去（）7.田野（）（若正确则无需修改，此题为示例）8.由其（）

9.生汽（）10.方园（）

练习二：比一比，再组词。

1.刀（）力（）

2.午（）牛（）

3.人（）入（）

4.儿（）几（）

5.目（）日（）

6.白（）百（）

7.马（）鸟（）

8.开（）升（）

9.天（）夫（）

10.了（）子（）

11.问（）间（）

12.远（）运（）

三、温馨提示与学习建议

同音字和形近字的辨析与运用，是小学阶段语文学习的重点和难点，需要同学们在日常学习中多留心、多积累、多练习。

1.勤查字典词典：遇到不确定的字，要养成主动查阅工具书的好习惯，了解字的准确读音、字形和意义。

2.多动笔书写：在书写过程中，仔细观察字形，用心记忆，手脑并