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公开课教案教学设计长春初中语文七上古代神话六则三（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本课《长春初中语文七上古代神话六则三》是针对初中七年级学生的语文课程内容。根据教学大纲和课程标准，本课旨在引导学生学习中国古代神话传说，培养学生对传统文化的兴趣和审美能力。本课内容与前后知识关联紧密，既是对中国古代神话传说的系统梳理，也是对初中学生语文素养的提升。核心概念包括神话、传说、文化传承等，技能方面则注重培养学生的阅读理解、分析和鉴赏能力。
2.学情分析
初中生在进入七年级时，已经具备了一定的语文基础和生活经验。他们对神话传说有一定的了解，但对古代神话的内涵和艺术特色尚需深入探究。学生在阅读理解、分析鉴赏等方面存在一定的困难，易错点在于对神话传说的背景、人物、情节理解不准确，混淆点在于对神话传说的主题和寓意把握不清。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的语文素养。
3.教学目标与策略
本课教学目标如下：
（1）了解中国古代神话的基本概念和特点，掌握神话传说的基本类型。
（2）通过阅读和分析神话传说，提高学生的阅读理解、分析和鉴赏能力。
（3）培养学生对传统文化的兴趣和审美能力，增强文化自信。
为达成上述目标，教学策略包括：
（1）采用多种教学手段，如多媒体、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生自主探究，鼓励他们提出问题、解决问题。
（3）注重培养学生的合作学习能力，让他们在交流互动中提高语文素养。
（4）结合实际生活，引导学生关注传统文化，增强文化自信。
二、教学目标
1.知识的目标
说出中国古代神话的基本概念和特点。
列举至少三个本课涉及的古代神话故事及其主要人物。
解释神话故事中蕴含的道德观念和文化内涵。
2.能力的目标
设计一个简短的神话故事梗概，展现故事情节和人物关系。
论证神话故事对后世文学和艺术的影响。
评价不同神话故事的艺术特色和创作手法。
3.情感态度与价值观的目标
认同中国古代神话所体现的丰富文化内涵和民族精神。
尊重不同文化和民族的传统和信仰。
培养对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
4.科学思维的目标
分析神话故事中的象征意义和隐喻手法。
归纳神话故事中的普遍规律和特点。
推理神话故事中人物行为背后的动机和原因。
5.科学评价的目标
评价本课所学神话故事的艺术价值和历史地位。
比较不同神话故事之间的异同点。
反思神话故事对现代社会的启示和借鉴意义。
三、教学重难点
重点：掌握中国古代神话的基本类型、故事情节和人物形象，理解神话故事的文化内涵。
难点：分析神话故事中的象征意义和隐喻手法，培养学生对传统文化的审美能力和批判性思维。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含关键图片和文本；相关教具，如古代神话人物卡片、时间轴；精选的音频和视频资料，用于辅助学生理解神话背景；以及详细的任务单和评价表。学生方面，要求提前预习教材内容，并收集与古代神话相关的资料。此外，还需考虑教学环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。
五、教学过程
1.导入
（预计时间：5分钟）
教师通过展示中国古代神话的图片或视频，激发学生的兴趣。
引导学生回顾已知的神话故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，引出本节课的主题——古代神话六则三。
2.新授
（预计时间：30分钟）
2.1任务一：神话故事概述
教师简要介绍本节课涉及的六个神话故事，包括故事背景、主要人物和情节。
学生阅读教材，填写故事概述表格。
2.2任务二：神话人物分析
教师引导学生分析神话人物的性格特点、行为动机和象征意义。
学生分组讨论，选择一个神话人物进行深入分析，并制作人物分析卡片。
2.3任务三：神话故事的文化内涵
教师讲解神话故事所蕴含的道德观念、宗教信仰和文化传统。
学生思考并分享神话故事对现代社会的启示。
2.4任务四：神话故事的艺术特色
教师分析神话故事的语言风格、表现手法和艺术价值。
学生讨论并举例说明神话故事中的修辞手法和表现技巧。
2.5任务五：神话故事的传承与发展
教师介绍神话故事在后世文学、艺术和民俗中的传承与发展。
学生思考并讨论神话故事在现代社会中的意义和价值。
3.巩固
（预计时间：5分钟）
教师组织学生进行小组讨论，回顾本节课所学内容。
学生总结每个神话故事的主要特点，并分享自己的学习心得。
4.小结
（预计时间：5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调古代神话的重要性和价值。
学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。
5.当堂检测
（预计时间：5分钟）
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