七年级语文下册第单元古代诗歌五首登幽州台歌教案新人教版.docxVIP

七年级语文下册第单元古代诗歌五首登幽州台歌教案新人教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《登幽州台歌》作为七年级语文下册的古代诗歌单元五首之一，其教学设计需紧密围绕课程标准，确保教学目标与学业质量要求相一致。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括古代诗歌的欣赏方法、诗歌的意象和表达技巧等。关键技能则涉及对诗歌的理解、分析和鉴赏能力。教学应区分认知水平，如通过“了解”诗歌背景，“理解”诗歌意境，“应用”鉴赏方法，“综合”不同诗歌特点，构建知识网络。其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括对古代文化的尊重、对诗歌的深入解读和对美的感知。这些方法可以通过引导学生进行诗歌朗诵、分组讨论、创作仿写等方式转化为具体的学习活动。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、文化自信和批判性思维。教学设计应规划其自然渗透的路径，如通过诗歌朗诵激发情感共鸣，通过文化背景介绍增强文化自信，通过问题探讨培养批判性思维。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点和学习需求，本课的教学设计需充分考虑学情。首先，学生已具备一定的语文基础，对诗歌有一定的欣赏能力，但对古代诗歌的鉴赏方法仍需进一步学习和掌握。其次，学生在生活经验、情感体验方面有一定积累，能较好地理解诗歌中的意象和情感。然而，部分学生在阅读理解、思维分析等方面可能存在困难，如对古代文化背景的陌生感、对诗歌意象的解读不够深入等。因此，教学设计需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的教学策略。例如，对于基础较弱的学生，可提供更详细的诗歌背景介绍和鉴赏方法指导；对于基础较好的学生，则可引导他们进行更深入的诗歌分析和创作实践。

二、教学目标

1.知识目标

《登幽州台歌》的教学知识目标旨在帮助学生构建对古代诗歌的深入理解。学生将识记诗歌的基本内容、作者背景和创作背景，理解诗歌的意象和表达技巧。通过描述、解释和比较，学生能够归纳诗歌的主题和情感。此外，学生将应用所学知识分析诗歌的艺术特色，并尝试在新情境中运用这些知识进行诗歌创作，如设计一首具有相似主题和结构的诗歌。

2.能力目标

本课的能力目标旨在提升学生的诗歌鉴赏和分析能力。学生将能够独立规范地完成诗歌朗诵，并从多个角度评估诗歌的审美价值。通过小组合作，学生将能够完成一份关于诗歌主题的调查研究报告，展示他们综合运用信息处理、逻辑推理和批判性思维的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注的是学生通过学习诗歌所获得的情感体验和价值观念。学生将通过诗歌感受到古代文人的忧国忧民情怀，培养对传统文化的尊重和热爱。同时，学生将学会在现实生活中运用诗歌中的道德智慧，提升自身的文化素养和社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标强调的是学生在诗歌学习过程中培养的批判性思维和创造性思维。学生将学会识别诗歌中的隐喻和象征，建立相应的文学模型，并运用这些模型来解释诗歌中的复杂情感和主题。通过质疑和求证，学生将能够评估诗歌的文学价值，并提出自己的见解。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学会反思自己的学习过程，评估自己的诗歌鉴赏水平，并提出改进策略。通过运用评价量规，学生将能够对同伴的诗歌分析给出具体、有依据的反馈，同时学会甄别信息来源，提高信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于引导学生深入理解《登幽州台歌》的意境和情感表达。重点包括对诗歌中意象的解读，如幽州台、燕台等，以及诗人通过这些意象所传达的孤独、落寞情怀。此外，重点还在于培养学生运用古典诗歌鉴赏方法分析诗歌的能力，如通过韵律、对仗、用典等方面来理解诗歌的艺术魅力。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对古代文化背景的陌生感，以及理解诗歌中蕴含的深层次情感。难点成因在于学生可能对古代历史和地理知识缺乏了解，导致对诗歌意象的理解出现偏差。此外，诗歌中复杂的情感表达和隐喻手法也可能成为难点。为了突破这些难点，教学中将通过引入相关历史背景资料，以及设计互动讨论和角色扮演等活动，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌背景、作者介绍、诗歌鉴赏分析的PPT。

教具：准备与诗歌相关的地图、历史图片等。

实验器材：若涉及诗歌中历史事件的模拟，准备相应的模型或道具。

音频视频资料：收集与诗歌主题相关的音频、视频资料。

任务单：设计包含诗歌阅读、分析、创作任务的作业单。

评价表：准备用于评价学生诗歌鉴赏能力的评分表。

学生预习：要求学生预习诗歌内容，了解作者背景。

学习用具：准备画笔、笔记本、笔等基本学习用品。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学空间适宜。

五、教学过程

第一、导入环节