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一年级语文下册教学反思范文

一年级语文下册教学反思范文1

这篇课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤

到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一

同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。

在理解课文时我尊重学生独特的心理感受，让学生与实际生

活相联系，谈出自己内心的真实情感。让学生更进一步感受到没

有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解“树很快乐，喜鹊也很快

乐”这句话，很自然的也就理解了文章的主要内容。从而教育学

生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。

根据教材的特「点，我把本课的教学重点设定为：识字、写

字，用“联系上文了解词语意思”的方法，知道“孤、邻居”

等词语的意思，正确、流利地朗读课文。

围绕教学重点，我这样展开教学：

在识记生字时，我重点指导学生认读有困难的生字：鸟窝、

孤、邻居、招呼。我先让学生说说你用什么方法记住了哪个

字？再作总结：结合图片识记“窝”，认识子字旁、倒八。接着

指导写“招呼”：左右结构的字左窄右宽，口字旁写得小而靠

上。

在精读课文时，我指导学生感受树和喜鹊的孤和快乐。

L指名分段读课文，填空：树和喜鹊一开始，后来

_______•

2.树和喜鹊一开始为什么孤？

读第一自然段，体会三个“只有”、“一棵树、一个鸟窝、

一直喜鹊”，体会“孤”的意思，明确联系上文理解词语意思

的方法。

3.树和喜鹊后来为什么快乐起来了？

读第3、4、5、6自然段，体会小树和喜鹊有了邻居之后会

做什么？小树小树，当你长出第一片叶子的时候，你想对邻居说

什么？喜鹊喜鹊，你有了那么多邻居，可以和邻居一起干什么？

师总结：有伙伴才快乐！

我的不足之处：在指导学生有感情地朗读课文方面，学生课

文读得不够充分。对于让学生用多种形式朗读课文，我有些模

糊，不知到底如何用具体的方式指导学生读课文。以后在这方面

我会多思考、多努力。一年级语文下册教学反思范文2

《画家乡》是一篇十分能激起孩子学习欲望的课文，浩瀚的

大海，美丽的山里，宽广的平原，辽阔的草原，繁华的城市，这

一风景给了我们美的感受。

“画家乡”是本课的课题，虽然课题比较简单明了，但存在

着一个难点：什么叫做“家乡”？这个概念比较抽象模糊，一年

级的孩子在理解上有一定的困‘难。因此，我安排了一个次话：

什么是家乡？从而让学生明白，“家乡”就是这个概念，并通过

师生谈话，让学生明白自己的家乡在哪儿，有些什么东西，为第

2课时的拓展学习做一个铺垫。

作为第一课时，字词句教学是这节课的教学重点。初渎课文

后，反复多次的读生字、读词语。由于课文中出现了许多长句

子，我把这些难读的句子出示，安排了一些时间让学生来渎句

子，希望为后面的课文教学做一个铺垫C

这篇课文篇幅较长，但每一个自然段都可以独立成文，所以

在学习时，我采用图文结合的方式进行第二自然段的学习。但是

遗憾的事，由于时间安排的不是很恰当，“那么……那么……”

的句式训练和生字巩固认读环节未能完成。另一个遗憾之就是

没有课件向学生展示无边的大海等这些生动的画面。如果有这些

画面，学生一能更深刻地理解课文。

一年级的学生的特点是不稳定的，集中注意的时间短，持久

性较差，注意范围也有局限性。在课堂进行到快要结束时，有些

学生开始注意力分散，学习状态不佳。为了抓紧时间，我没有很

好地调整学生的学习情绪，这样的学习效果反而不理想。在今后

我一定注意这一点，及时关注学生学习情绪，及时调整。我觉得

游戏教学应该是最有效的方式，能调动学生的无意注意为有意注

意，激发学生人人想参与，人人想表现的学习主动性和积极性,

使课堂教学越有效。一年级语文下册教学反思范文3

没有真正解学生，课堂主体与教学内容相违背。我所执教

选的教学内容大大