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2025年高校教师资格证考试题库及答案

高等教育学部分

单项选择题

1.高等教育区别于基础教育的一个重要特点是（）。

A.专业性

B.基础性

C.系统性

D.全面性

答案：A。高等教育是在完成中等教育基础上实施的专业教育，专业性是其区别于基础教育的重要特点，基础教育强调基础性、全面性和系统性。

2.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）。

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《大学》

答案：B。《学记》中提出“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”。

多项选择题

1.高等学校的社会职能主要有（）。

A.培养人才

B.发展科学

C.服务社会

D.文化传承创新

答案：ABCD。培养人才是高等学校的基本职能，发展科学是重要职能，服务社会是现代高校职能的延伸，文化传承创新也是高校的重要使命。

2.高校课程的特点有（）。

A.专业性

B.高深性

C.前沿性

D.基础性

答案：ABC。高校课程具有专业性，是围绕专业培养目标设置；具有高深性，涉及较深的专业知识；具有前沿性，反映学科最新成果。基础性不是高校课程的突出特点，基础教育课程更强调基础性。

简答题

简述高等学校教学过程的特点。

答案：高等学校教学过程具有以下特点：

1.明确的专业性。教学是围绕专业培养目标进行的，课程设置、教学内容等都具有明显的专业指向性。

2.较强的探索性。高等学校教学不仅要让学生掌握已有知识，更要引导学生参与科研活动，探索未知领域，培养创新能力。

3.较高的自主性。大学生具有一定的知识基础和自我管理能力，在教学过程中，学生的学习自主性更强，教师更注重引导学生自主学习。

4.教学与科研的紧密结合。高校教师在教学的同时开展科研工作，将科研成果融入教学内容，通过科研培养学生的实践能力和创新思维。

5.教学与社会实践的联系紧密。高校教学需要与社会实际需求相结合，让学生在实践中应用所学知识，提高解决实际问题的能力。

高等教育心理学部分

单项选择题

1.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为（）。

A.功能固着

B.定势

C.原型启发

D.迁移

答案：A。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

2.大学生自我意识发展的“转折期”是（）。

A.大学一年级

B.大学二年级

C.大学三年级

D.大学四年级

答案：C。大学三年级是大学生自我意识发展的“转折期”，在这一阶段，大学生开始重新审视自己，对自我的认识更加深入和全面。

多项选择题

1.影响大学生品德形成发展的外在因素有（）。

A.家庭环境

B.学校教育

C.社会因素

D.同伴群体

答案：ABCD。家庭环境是个体品德形成的基础，学校教育对大学生品德发展起主导作用，社会因素如社会文化、社会风气等会影响大学生的品德观念，同伴群体的行为和价值观也会对大学生品德形成产生重要影响。

2.大学生学习动机的特点有（）。

A.多元性

B.间接性

C.社会性

D.职业化

答案：ABCD。大学生学习动机具有多元性，包括求知、就业、自我实现等多种动机；间接性表现为学习动机往往与未来的职业、社会地位等间接目标相联系；具有社会性，受到社会价值观、社会需求等影响；职业化动机也较为明显，为了未来职业发展而学习。

简答题

简述大学生心理健康的标准。

答案：大学生心理健康的标准主要包括以下几个方面：

1.智力正常。能够保持对学习的浓厚兴趣和强烈的求知欲，智力水平正常发挥，具备较强的学习能力。

2.情绪健康。情绪稳定，能够保持积极乐观的心境，善于调节和控制自己的情绪，情绪反应与情境相适应。

3.意志健全。有明确的学习和生活目标，在遇到困难和挫折时，能够坚持不懈，有较强的自制力和果断性。

4.人格完整。具有正确的自我意识，能客观地认识和评价自己，人格结构各要素之间协调一致。

5.自我评价正确。能够全面、客观地认识自己，既不高估自己，也不贬低自己，对自己的优点和缺点有清晰的认识。

6.人际关系和谐。乐于与人交往，能够建立良好的人际关系，在交往中保持独立完整的人格，有自知之明，不卑不亢。

7.适应能力强。能够适应大学的学习、生活环境和社会环境的变化，能与现实环境保持良好的接触，对社会现状有清晰的认识。

8.心理行为符合年龄特征。大学生应具有与其年龄和角色相符合的心理行为特征，表现出朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。