中小学卫生教师能力提升培训题库.docxVIP

中小学卫生教师能力提升培训题库

一、题库建设的核心特征

一个优质的中小学卫生教师能力提升培训题库，应具备以下核心特征：

1.科学性与权威性：题库内容必须基于最新的公共卫生学、教育学、心理学、营养学、运动医学等相关学科理论与实践成果，参考国家及地方颁布的学校卫生工作条例、健康教育指导纲要等文件精神，确保知识的准确性和政策的符合性。

2.系统性与全面性：题库应全面覆盖卫生教师履职所需的各项核心能力，包括专业知识、教学技能、实践操作、沟通协调、应急处置等多个维度，形成完整的能力评估与提升体系。

3.针对性与实用性：紧密结合中小学教育教学实际和学生身心发展特点，题目设计应聚焦于教师在日常工作中可能遇到的重点、难点和热点问题，强调理论联系实际，注重解决实际问题能力的考察与培养。

4.动态性与发展性：随着医学科学的进步、健康观念的更新以及教育政策的调整，题库内容需定期修订与更新，纳入新的健康知识、教育方法和政策要求，确保培训的时效性和前沿性。

5.层次性与多样性：题库应根据教师的不同职称、教龄以及能力发展阶段，设计不同难度梯度和题型类别的题目，如选择题、判断题、简答题、案例分析题、论述题、操作模拟题等，以满足不同培训目标和评估需求。

二、题库内容模块建议

基于中小学卫生教师的岗位胜任力要求，培训题库可大致划分为以下核心模块：

（一）专业知识素养模块

此模块旨在考察教师对卫生健康核心知识的掌握程度，是开展一切工作的基础。

1.儿童少年生长发育与健康监测

*儿童青少年生理发育特点（体格、生理功能、内分泌等）与心理发展规律。

*生长发育评价方法与指标解读（如身高、体重、BMI等）。

*青春期生理与心理卫生指导要点。

*常见生长发育偏离（如矮小、肥胖）的识别与干预原则。

2.常见疾病预防与控制

*学校常见传染病（如流感、水痘、手足口病、结核病等）的流行病学特点、临床表现、预防措施与报告流程。

*学生常见病（如近视、龋齿、脊柱弯曲异常、营养不良与超重肥胖、贫血等）的病因、危害、预防及简易矫治方法。

*慢性非传染性疾病（如高血压、糖尿病）的早期预防理念与健康生活方式指导。

3.营养与膳食指导

*中国居民膳食指南（针对不同年龄段儿童青少年）的核心推荐。

*学生营养餐的营养要求与合理搭配原则。

*常见营养缺乏病与营养过剩的预防。

*食品安全与食源性疾病预防基本知识。

4.心理健康教育基础

*儿童青少年常见心理问题（如学习压力、人际交往困扰、情绪障碍、行为问题等）的识别与初步干预。

*学生心理健康促进的基本原则与方法。

*心理危机识别与初步应对流程，以及转介机制。

*营造积极校园心理氛围的策略。

5.学校健康教育与健康促进

*《中小学健康教育指导纲要》等政策文件的核心内容与要求。

*健康促进学校的理念、标准与建设路径。

*不同年龄段学生健康教育的重点内容与适宜方法。

*健康教育活动的设计、组织与评价方法。

6.急救与安全防护

*常见意外伤害（如运动损伤、烧烫伤、溺水、中毒等）的预防与现场初步处理原则。

*心肺复苏（CPR）及自动体外除颤器（AED）使用的基本知识（理论与模拟操作）。

*校园突发公共卫生事件（如群体性不明原因疾病、食物中毒）的应急响应与报告程序。

*学生安全意识培养与自我保护能力提升的方法。

7.学校环境卫生与健康

*学校教学环境（采光、照明、通风、微小气候、课桌椅配置等）的卫生要求与标准。

*学校饮用水卫生、食堂卫生、厕所卫生管理要点。

*校园常见环境污染（如噪声、室内空气污染）的危害与控制。

*健康生活方式（合理膳食、科学运动、控烟限酒、充足睡眠、良好卫生习惯等）的内涵与推广。

（二）教学实践能力模块

此模块侧重于考察教师将专业知识转化为教学行为、有效实施健康教育的能力。

1.教学设计与组织能力

*如何根据学生年龄特点和认知水平设计健康教育课教案。

*如何选择和运用多样化的教学方法（如讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、游戏法、项目式学习等）。

*如何有效利用教学资源（如多媒体、教具、网络资源）。

*如何组织开展形式多样的健康教育主题活动（如班会、讲座、宣传栏、健康日活动）。

2.教学评价与反馈能力

*如何运用形成性评价和总结性评价相结合的方式评估健康教育效果。

*如何设计合理的评价指标和工具（如问卷、观察记录表、学生作品等）。

*如何对学生的健康行为改变进行追踪与反馈。

3.沟通与协作能力

*如何与不同年龄段学生进行有效沟通，建立信任关系。

*如何与家长