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2025年高校教师资格证之高等教育心理学通关考试题库带答案解析

单项选择题

1.教育心理学作为一门独立学科，产生于（）。

A.18世纪末

B.19世纪初

C.19世纪末20世纪初

D.20世纪末

答案：C。解析：19世纪末20世纪初，桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生。

2.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这种现象称为（）。

A.定势

B.功能固着

C.原型启发

D.原型定向

答案：B。解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。原型定向是心智技能形成的阶段之一。

3.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。

A.作用

B.社会意义

C.动力来源

D.个人的前途

答案：B。解析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的。

4.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。

A.有意义接受学习

B.有意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习

答案：A。解析：奥苏伯尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习。有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。

5.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.欲望内驱力

D.自我提高内驱力

答案：D。解析：自我提高内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。

多项选择题

1.影响问题解决的主要因素有（）。

A.问题的特征

B.已有的知识经验

C.定势与功能固着

D.动机强度

E.原型启发

答案：ABCE。解析：影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着、原型启发等。动机强度对问题解决有一定影响，但不是主要因素，动机强度处于中等水平时，问题解决的效果最好。

2.大学生学习动机的特点有（）。

A.多元化

B.间接性

C.社会性

D.职业化

E.内在性

答案：ABCD。解析：大学生学习动机具有多元化、间接性、社会性、职业化等特点。多元化表现在学习动机的来源和类型多样；间接性是指大学生的学习动机与未来的职业、社会地位等间接相关；社会性体现在学习动机受到社会价值观、社会需求等影响；职业化是因为大学生的学习与未来职业发展紧密相连。

3.心智技能的特点有（）。

A.观念性

B.内潜性

C.简缩性

D.客观性

E.外显性

答案：ABC。解析：心智技能具有观念性、内潜性和简缩性的特点。观念性是指心智活动的对象是客观事物在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识和信息。内潜性是指心智活动是在头脑内部进行的，不必由外部显现出完整的动作序列。简缩性是指心智活动不像外部动作那样必须把每一个动作实际做出，也不必把每个动作一一说出，是高度省略和简化的。

4.学习迁移的分类标准有（）。

A.迁移的性质

B.迁移的时间顺序

C.迁移的内容

D.迁移的方向

E.迁移的水平

答案：ABCDE。解析：学习迁移可以按照不同的标准进行分类。按迁移的性质可以分为正迁移和负迁移；按迁移的时间顺序可以分为顺向迁移和逆向迁移；按迁移的内容可以分为一般迁移和具体迁移；按迁移的方向可以分为水平迁移和垂直迁移；按迁移的水平可以分为近迁移和远迁移等。

5.教师威信形成的主观条件有（）。

A.高尚的思想道德品质

B.渊博的知识

C.高超的教育教学艺术

D.良好的仪表和生活作风

E.给学生的第一印象

答案：ABC。解析：教师威信形成的主观条件包括高尚的思想道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术等。良好的仪表和生活作风、给学生的第一印象对教师威信的形成有影响，但不是主观条件的核心内容。

判断题

1.教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理规律。（）

答案：错误。解析：教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习与教师教学的基本心理规律。它不仅研究学生的学习心理，还研究教师的教学心理。

2.学习动机越强，学习效果越好。（）