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2025年高校教师资格证之高等教育心理学通关训练试卷附带答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）

A.社会助长

B.社会抑制

C.去个性化

D.社会懈怠

答案：A。社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。题干中描述的看到他人完成任务自己也想更快更好完成，看到他人积极发言自己也积极思考，符合社会助长的特点，所以选A。社会抑制是指个体在有他人在场时，工作效率降低的现象；去个性化是指个体在群体中失去自我意识和自我控制，做出一些平时不会做的行为；社会懈怠是指个体在群体中工作时，付出的努力比单独工作时少。

2.教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）

A.及时反馈

B.延时反馈

C.积极反馈

D.消极反馈

答案：A。及时反馈是指在学生做出反应后立即给予反馈，教师告诉学生学习结果，指出正确和错误，是在学生学习后马上进行的反馈，属于及时反馈，选A。延时反馈是指在学生做出反应一段时间后才给予反馈；积极反馈主要强调给予正面的、鼓励性的信息；消极反馈侧重于指出错误等负面信息，但题干重点强调的是反馈的及时性。

3.学生为了获得教师、家长的赞许和认可而努力学习的动机是（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.避免失败内驱力

答案：C。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和认可而表现出把工作、学习做好的一种需要，题干描述符合附属内驱力的定义，选C。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要；自我提高内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；避免失败内驱力是指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪。

4.认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激干扰所致，这种观点的代表理论是（）

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.动机说

D.同化说

答案：B。干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，选B。痕迹衰退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果；动机说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的；同化说认为遗忘是知识的组织与认知结构简化的过程。

5.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）

A.学习

B.模仿

C.发展

D.适应

答案：A。学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化，选A。模仿是个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程；发展是指个体在生理和心理上的连续变化过程；适应是指生物的形态结构和生理机能与其赖以生存的一定环境条件相适合的现象。

6.教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，以引起学生的注意是利用知觉的（）

A.理解性

B.整体性

C.选择性

D.恒常性

答案：C。知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。教师用带颜色的粉笔标出重点，使重点从黑板这个背景中突出出来，便于学生选择知觉，选C。知觉的理解性是指人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来；知觉的整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知；知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍然保持相对不变的特性。

7.个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于（）

A.生理自我

B.社会自我

C.心理自我

D.理想自我

答案：B。社会自我是指个人对自己社会属性的认识，包括个人对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识，选B。生理自我是个体对自己的生理属性的认识；心理自我是个体对自己的心理属性的认识；理想自我是个体对希望自己成为一个什么样的人的自我看法。

8.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（）

A.比较性组织者

B.先行组织者

C.认知结构

D.固定点

答案：B。先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来，选B。比较性组织者是用于比较新材料与认知结构中相类似的材料，从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性；认知结构是指学习者头脑里的知识结构