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彩色的世界小班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课《彩色的世界》针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿对色彩的基本认知和审美能力。课程内容与《幼儿园教育课程标准》中关于艺术领域的目标相契合，强调通过色彩游戏和实践活动，帮助幼儿感知和欣赏周围世界的色彩，培养他们的观察力、想象力和创造力。在本单元中，本课作为导入，为后续的色彩认知和艺术创作打下基础。

学情分析：

小班幼儿处于色彩认知的初期阶段，他们已具备一定的颜色经验，但认知较为片面和表面。幼儿对色彩的兴趣浓厚，喜欢通过游戏和活动来探索世界。然而，他们可能存在以下学习困难：对颜色名称的混淆、色彩概念的理解不足以及色彩搭配的技巧欠缺。教学设计需充分考虑这些特点，通过互动式教学，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们逐步建立完整的色彩认知体系。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：

1.认知目标：使幼儿能够识别和说出基本颜色名称，了解颜色在生活中的应用。

2.技能目标：培养幼儿的色彩搭配能力和简单的绘画技巧。

3.情感目标：激发幼儿对色彩的热爱，培养他们的审美情趣。

教学策略将采用游戏化教学、互动讨论和实践活动相结合的方式，如色彩配对游戏、色彩故事讲述、色彩绘画创作等，以趣味性和互动性吸引幼儿参与，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出五种基本颜色（红、黄、蓝、绿、黑）的名称。

2.列举至少三种生活中常见的颜色搭配实例。

3.解释颜色是如何影响人们情绪和感知的。

能力的目标：

1.设计一个包含三种颜色的小动物形象。

2.评价同伴的作品，指出其颜色搭配的优缺点。

3.运用颜色知识进行简单的色彩搭配游戏。

情感态度与价值观的目标：

1.体验发现和欣赏周围世界色彩变化的乐趣。

2.培养对色彩的热爱和审美情趣。

3.树立保护环境、珍惜自然资源的社会责任感。

科学思维的目标：

1.观察不同颜色在物体上的效果。

2.推理颜色混合后的变化规律。

3.分析色彩在不同情境中的应用。

科学评价的目标：

1.评价自己在色彩认知和搭配方面的进步。

2.反思在创作过程中遇到的问题和解决方法。

3.提出改进色彩搭配的建议。

三、教学重难点

教学重点：掌握基本颜色名称和颜色搭配的基本技巧，能够识别和说出不同颜色，并尝试进行简单的色彩搭配。

教学难点：理解颜色在生活中的应用，以及如何根据不同的情境进行色彩搭配，这对于小班幼儿来说具有一定的抽象性和难度。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、彩色卡片、绘画工具、故事绘本等教具，并设计互动游戏环节。学生需带上画笔和彩纸。同时，创设温馨的学习环境，确保每组座位间距适宜，为小班幼儿提供安全、舒适的学习空间。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

1.教师引导性语言：“亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，这个世界充满了各种各样的颜色。你们知道吗？颜色不仅可以美化我们的世界，还能带给我们不同的感受。让我们一起走进彩色的世界吧！”

2.活动设计：教师展示一幅多彩的风景画，引导幼儿观察画面中的颜色，并提问：“你们看到了哪些颜色？这些颜色让你们想到了什么？”

3.学生对应的学习活动与预期行为：幼儿观察画面，说出看到的颜色，并表达自己的感受。

新授

时间：40分钟

任务一：色彩感知

活动方案：

1.教师引导性语言：“今天，我们要一起来认识五种基本颜色：红、黄、蓝、绿、黑。请小朋友们拿出自己的彩笔，我们来画一画这些颜色。”

2.活动步骤：

教师展示五种颜色的彩笔，并逐一介绍。

幼儿跟随教师，用彩笔在纸上画出这些颜色。

教师引导幼儿观察自己的作品，说出画中的颜色。

3.预期行为：

幼儿能够正确画出五种基本颜色。

幼儿能够说出自己画中的颜色。

任务二：颜色搭配

活动方案：

1.教师引导性语言：“接下来，我们要学习如何搭配颜色。请小朋友们拿出一张彩色卡片，我们来试试看。”

2.活动步骤：

教师展示几种颜色搭配的实例，如红色和黄色搭配成橙色。

幼儿尝试用自己的彩色卡片进行颜色搭配。

教师引导幼儿观察自己的搭配效果，并提问：“你们觉得这个搭配好看吗？为什么？”

3.预期行为：

幼儿能够尝试不同的颜色搭配。

幼儿能够说出自己喜欢的搭配理由。

任务三：颜色游戏

活动方案：

1.教师引导性语言：“现在，我们来进行一个有趣的颜色游戏。请小朋友们分成小组，每组选择一种颜色。”

2.活动步骤：

教师组织幼儿进行“颜色传递”游戏，每个小组传递一个代表自己颜色的物品。

教师提问：“哪个小组传递得最快？哪个小组的颜色最鲜艳？”

3.预期行为：

幼儿能够积极参与游戏。

幼儿能够说出自己小组的颜色。

任务四：