渴望读书的大眼睛教学设计.docVIP

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《渴望读书的“大眼睛”》教学设计

杨坊寄宿制小学魏国堂

教学目标：

（一）知识和技能

1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解作者由此联想到的内容。

（二）过程与方法

1、通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟；

2、培养学生想象能力。

（三）情感态度价值观目标

1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动。

2、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。

教学重点：感受贫困地区孩子对学习的渴望，对知识的渴望。

教学难点：学生自主学习能力的培养。

教学时间：一课时

教学准备：“大眼睛”图片，多媒体课件

教学过程：

一、导入新课，介绍背景：

1.师：同学们，我们一起来看看这张图片，（出示图片）照片中给你留下印象最深的是什么？（清澈、明亮、水汪汪、忧郁大眼睛）大家想不想了解这张照片背后的故事呢？这节课就让我们一起走进渴望读书的大眼睛这篇课文。（板书渴望读书的“大眼睛”）齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，画出不认识的字词。（师巡视指导）

2.师：同学们读书都读的特别认真，有大声朗读的，有同桌互读的，这些方式都比较好，现在我们一起来认读课文中的一些词语。（课件出示字词）

三、品读感悟：

1.师：看来同学们对字词的掌握比较好，下面请同学们默读课文第1自然段，结合课外搜集的资料，说说这张照片的来历？（谁、照片是怎么来的、拍摄背景）（课件出示）

2.作者为什么要拍下这张照片？（感动）什么样的精神?(生回答)

3.你是从哪些语句中看出来的？

（每天要跋涉30里路去上学，上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。如果遇到刮风下雨的天气，路就更难走了。

（跋涉：爬山涉水，形容旅途艰难。蜿蜒：弯弯曲曲的延伸

“其中一段还在一座大水库上面”水库比通常的河、湖要深，在水库旁边走，失足滑倒十分的危险。）

4.师：感动的不只是作者，这张极具感染力的照片，也打动了无数的热心人，想必在同学们心中也留下了深刻的印象。请同学们快速浏览课文2-5自然段，找出最能概括眼睛特点的词语。（板书：明亮、专注、渴望、忧郁）你是从课文那些语句中读出她渴望读书的？（课件出示第2自然段）

师：生怕是什么意思？（很害怕）从两个“生怕”你体会到了什么？（读这句话感悟）

生1：小女孩很爱学习。

生2：很珍惜这学习机会。

生3：小女孩不想漏听任何一点知识。

5.师：是啊，可见她是多么渴望读书啊！谁来读这些句子，读出她的生怕，

的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这些孩子，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢？

六．总结升华

师：同学们，当我们背着书包高高兴兴上学时，你可曾想到因交不起学费而辍学的同龄人，他们是多么困苦；当我们在父母怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活中仍能自强自立的孩子们，他们多么令人爱怜！赠人玫瑰手留余香，让我们每个人都献出自己一份爱心，让这些失学的儿童早日回到学校，让我们这个世界永远充满爱的阳光吧！让我们伴随着这首歌曲结束我们今天的课堂。（播放歌曲爱的奉献）

七．板书设计：

渴望读书的“大眼睛”

明亮专注

渴望忧郁