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人教版八年级物理力学导学案

前言

同学们，物理学是一门探索自然奥秘、揭示事物规律的科学。力学作为物理学的基石，更是与我们的日常生活息息相关。从苹果落地到行星运转，从推箱子到骑自行车，无不蕴含着力学的智慧。本导学案旨在引导大家逐步踏入力学的世界，通过自主预习、合作探究、实践应用等方式，理解基本概念，掌握基本规律，提升分析和解决实际问题的能力。请大家带着好奇心和求知欲，与我一同探索吧！

第一部分：学习导航

一、学习目标

1.知识与技能：

*理解力的概念，知道力的单位，能说出力的作用效果。

*知道力的三要素，会用弹簧测力计测量力的大小，能画出力的示意图。

*理解重力的概念，知道重力的方向和重心，会用公式G=mg进行简单计算。

*了解弹力产生的条件，知道常见的弹力。

*知道摩擦力的存在，了解影响滑动摩擦力大小的因素，能说出增大和减小摩擦的方法。

*理解牛顿第一定律的内容，知道惯性的概念，能用惯性解释生活中的现象。

*掌握二力平衡的条件，能判断物体是否处于二力平衡状态。

*初步理解力与运动的关系。

2.过程与方法：

*通过观察和体验，感知力的作用效果。

*通过探究实验，学习控制变量法，体验科学探究的基本过程。

*培养分析概括能力，能对所学知识进行梳理和总结。

*学习运用物理知识解释生活中的力学现象。

3.情感态度与价值观：

*感受物理知识的实用性，激发学习物理的兴趣。

*培养实事求是的科学态度和勇于探索的精神。

*体会团队合作的重要性，在探究中乐于与他人交流。

二、学习重点与难点

*重点：力的概念及作用效果；力的三要素及力的示意图；重力的概念及计算；二力平衡的条件；牛顿第一定律及惯性。

*难点：力的作用是相互的；摩擦力的影响因素及探究；惯性现象的解释；力与运动关系的理解。

第二部分：学习过程

模块一：力的基本概念

【自主预习】

阅读教材中关于“力”的章节，思考并回答下列问题：

1.生活中哪些现象与“力”有关？请举例说明。

2.物理学中，力是如何定义的？力的单位是什么，符号是什么？

3.用手拍打桌子，手会感到痛，这说明了力的作用有什么特点？

4.力的作用效果有哪些？请分别举例。

5.影响力的作用效果的因素有哪些？我们称它们为力的什么？

6.如何用一根带箭头的线段来表示力？这种表示方法叫什么？

【合作探究】

1.体验与讨论：

*小组内互相施加一些力（如推、拉、提、压），感受力的作用，并描述力的作用效果。

*结合“用手拍打桌子，手会感到痛”的例子，讨论：当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体是否也会对这个物体施加力？这两个力的方向有什么关系？

2.画一画：

*请画出用50N的力水平向右拉桌子的力的示意图。

*请画出用30N的力竖直向上提水桶的力的示意图。

*小组内互相检查，指出对方画得是否规范（箭头方向、作用点、标度等）。

【知识梳理与归纳】

1.力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。

2.物体间力的作用是相互的。施力物体同时也是受力物体。

3.力的作用效果：（1）改变物体的形状；（2）改变物体的运动状态（包括速度大小和运动方向的改变）。

4.力的三要素：大小、方向、作用点。

5.力的示意图：用一根带箭头的线段表示力。线段的起点或终点表示力的作用点，箭头的方向表示力的方向，线段的长短（结合标度）表示力的大小。

【基础检测】

1.下列关于力的说法中，错误的是（）

A.力是物体对物体的作用B.只有相互接触的物体才会产生力的作用

C.力可以改变物体的运动状态D.物体间力的作用是相互的

2.用手将排球击出后，排球在空气中飞行的过程中，若不计空气阻力，则排球（）

A.只受手的推力B.只受重力

C.受重力和手的推力D.不受任何力的作用

3.画出放在水平桌面上的书受到的重力和支持力的示意图（重力大小约为2N）。

模块二：常见的力

子模块1：重力

【自主预习】

阅读教材中关于“重力”的内容，思考：

1.熟透的苹果会落向地面，水会往低处流，这些现象是由于地球对物体有什么力的作用？

2.什么是重力？重力的施力物体是谁？

3.重力的方向是怎样的？我们通常如何描述？

4.重力的大小与物体的质量有什么关系？其计算公式是什么？式中各符号的意义和单位是什么？g的物理意义是什么？

5.重力的作用点叫什么？形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在何处？

【合作探究】

1.观察与体验：

*观察教室里的吊灯、墙上的画，思考它们为什么不会掉下来（忽略其他力，只考虑重力方向）